淺析如何在細節(jié)中促進語文教師成長

楊勝利

摘要：眾所周知，細節(jié)雖小，但是在教學(xué)過程中卻有著十分重要的作用，可以幫助新教師快速成長，促進學(xué)生良好成長與發(fā)展。本文對細節(jié)在實際教學(xué)中的作用進行分析，并對小學(xué)語文教學(xué)中，如何抓好細節(jié)促進語文新教師成長的措施進行探討。

關(guān)鍵詞：抓細節(jié)；促進；新教師；成長

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0067-01

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新教師作為師資隊伍中的新生力量，其成長與發(fā)展受到了人們的廣泛關(guān)注。而在實際教學(xué)過程中，新教師需要不斷地對細節(jié)進行關(guān)注，以對自身綜合實力進行提升，并促進學(xué)生的良好成長與發(fā)展。

1.細節(jié)在語文教學(xué)中的重要性

細節(jié)是開展語文課堂教學(xué)活動的基石，在教與學(xué)、師生、生生之間的良好互動中，教師需要發(fā)現(xiàn)、抓住細節(jié)，并對其進行精心雕琢，對教育時機進行有效捕捉，做到潤物細無聲。同時隨著新課改的有效落實，教師想將先進的教育、教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榇_實可行的教學(xué)行為，就需要對教學(xué)中的各項細節(jié)進行捕捉。而新教師作為剛剛接觸教育工作的新人，更應(yīng)該對語文教學(xué)細節(jié)進行關(guān)注，有效開展教學(xué)活動，促進師生的共同進步。古人有云："泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。"所以在實際教學(xué)中關(guān)注教學(xué)細節(jié)，就是關(guān)注新課改理念是否得到有效落實，關(guān)注自身教學(xué)行為是否滿足新課改教學(xué)要求；在實際教學(xué)中重視教學(xué)細節(jié)，就是提升教學(xué)的精確性、合理性以及智慧性，這樣不僅可以促進學(xué)生的全面、健康發(fā)展，并對教師自身綜合素養(yǎng)、能力的提升也有著顯著作用。在課堂教學(xué)過程中所包含的細節(jié)有很多，例如教師引入、過度、總結(jié)等所運用的語言；教師的情緒、對突發(fā)事件的相關(guān)處理等，但是教師所堅持的原則就是有效促進學(xué)生綜合能力、素養(yǎng)的良好發(fā)展。

2.小學(xué)語文新教師抓住細節(jié)的策略

2.1抓住預(yù)設(shè)與生成之間的差異。在開展語文教學(xué)活動過程中，教師有時會強迫預(yù)設(shè)與生成的完全統(tǒng)一。但是在實際的課堂教學(xué)過程中，預(yù)設(shè)與生成之間存在著矛盾、統(tǒng)一的關(guān)系。其中預(yù)設(shè)相對而言是靜態(tài)的，是教師在開展教學(xué)活動之前預(yù)先設(shè)置的；而生成卻是動態(tài)的，是在課堂教學(xué)中隨機產(chǎn)生的。兩者之間相輔相成，必須共同存在。課堂教學(xué)活動有著較強的現(xiàn)場性，是一個極富變化性的動態(tài)生成過程，其中必定存在著眾多的非預(yù)期因素，即使教師在課前對學(xué)生情況做好再充分的考慮，也一定會出現(xiàn)沒有辦法預(yù)知的情況。所以新教師在實際教學(xué)過程中需要學(xué)會怎樣對恰巧進行有效運用，抓住預(yù)設(shè)與生成之間存在的差異，引導(dǎo)學(xué)生進行更為深入的思考，激發(fā)出智慧的火花。但是在此過程中教師需要注意不要有意識地以已經(jīng)準備好的教案為中心，而忽略學(xué)生回答中存在的亮點，這樣十分容易忽視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的體驗、理解與感受，扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2.2給與學(xué)生充分的思考時間。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中設(shè)問是教師組織、引導(dǎo)、落實教學(xué)的重要內(nèi)容。有價值的問題可以作為對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進行評價、增強師生之間情感、提升課堂教學(xué)氛圍、促進學(xué)生思維發(fā)展、調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的有效手段。但是有時為了在有限的時間內(nèi)對相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容進行教授，教師通常會出現(xiàn)連續(xù)提問現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生匆忙地進行回答，使其根本沒有時間對問題進行仔細思考以及有效討論。沒有經(jīng)過充分思考與討論，學(xué)生的思維不可能被徹底釋放，這樣雖然可以保證教學(xué)進度，但是卻十分不利于對學(xué)生思維能力、語言能力、概括能力等進行有效培養(yǎng)。所以在開展教學(xué)活動過程中，新教師需要給與學(xué)生充分的思考與討論時間，不應(yīng)該只是進行形式上的討論，寧愿放慢教學(xué)進度，也需要對學(xué)生進行全面培養(yǎng)，以促進學(xué)生的良好發(fā)展。

2.3豐富語文教學(xué)活動。在實際語文教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績雖然重要，但并不是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行評價的唯一標準。各種各樣的教學(xué)活動可以對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，為學(xué)生的思維發(fā)展提供更加寬廣的空間。小學(xué)階段學(xué)生比較活潑好動，喜歡參加各項活動，希望對自身能力進行展現(xiàn)，并獲得教師與同學(xué)的贊揚。所以教師可以對多多樣化的課內(nèi)外語文教學(xué)活動進行組織，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。書法展示可以引導(dǎo)學(xué)生一筆一劃學(xué)寫字，一點一滴學(xué)做人；古詩詞的朗誦閱讀，聲情并茂，抑揚頓挫，可以讓學(xué)生讀出心聲心語，在此過程中學(xué)生不僅聽到了聲音，還對古詩詞的厚重文化進行了了解；即興作文可以為學(xué)生對自身心聲進行袒露提供良好平臺，讓學(xué)生對自己所想進行書寫，對自己所悟進行描繪，用語言與文字對自己的心聲進行表達，引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中對直抒胸臆的快感進行充分體會。各種各樣的課內(nèi)外教學(xué)活動，不僅可以有效豐富教學(xué)內(nèi)容，增強語文教學(xué)的活躍性，更重要的是可以對學(xué)生的綜合能力進行培養(yǎng)，促進學(xué)生的良好、健康成長與發(fā)展。同時注重教學(xué)中的各種細節(jié)，可以讓師生之間更加和諧融洽，幫助新教師更好、更快的成長，從而對新教師自身作用進行充分發(fā)揮。

3.結(jié)束語

總之，新教師作為語文教師隊伍中的新生力量，需要在實際教學(xué)中不斷的成長與發(fā)展。而教學(xué)細節(jié)是凸顯教師教學(xué)理念的放大鏡，可以對教師的教育觀念進行充分展現(xiàn)，是對教師教育風格與能力的有效詮釋。所以在開展教學(xué)活動過程中，教師需要對細節(jié)進行重視，這樣不僅可以對學(xué)生負責，還可以有效提升自身的專業(yè)能力，促進自身的良好成長。

參考文獻：

[1]邱建平.教師成長的細節(jié)思考[J].福建教育.2004 （8）

[2]祝發(fā)建.捕捉教育細節(jié)促進個性成長[J].課程教育研究.2013 （6）