勤工儉學的思考與探索

稂雯

摘要：勤工儉學是素質教育的重要途徑。勤工儉學在實踐育人方面的功效遠遠大于它帶來的經濟收益。新的課程標準更突出強調學生實踐能力的培養，但目前尚未建立一套科學完備的勤工儉學制度體系，尤其是農村中小學，由于教育教學條件的限制，勤工儉學的開展更加需要一些探討和研究。

關鍵詞：全面發展；實踐能力；課堂；素質教育

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）09-0026-02

"全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生創新精神。"【參考文獻1】十九大報告這一論述，體現了在科學發展觀統領下，教育事業科學發展必須堅持以人為本，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

勤工儉學是素質教育不可缺少的組成部分，是培養高素質全面發展的新型人才的重要途徑。勤工儉學活動，在培養德、智、體、美、勞全面發展的建設者和接班人方面具有重要的地位和作用。

1.勤工儉學是開放式社會大課堂

1.1勤工儉學是智力開發課堂。"勞動，不僅僅意味著實際能力和技巧，而且首先意味著智力的發展，意味著思維和語言的修養。"蘇霍姆林斯基在《勞動和智力發展》【參考文獻2】中重點介紹了勞動對于人的智力發展的作用。

1.2勤工儉學是實踐課堂。學生的動手能力如何，不僅是評估學校教育質量高低和辦學成敗的客觀標準，而且關系到學生走上社會是否能干、能否受歡迎、是否有出路的問題。開展勤工儉學，學生就有較多的實踐機會，有利于提高他們的動手能力和創新精神。

1.3勤工儉學是德育課堂。在開展勤工儉學活動中，學生可廣泛地接觸社會，接觸實際，豐富了思想教育的內容，培養了愛勞動、愛科學、遵守紀律、艱苦樸素、互助合作等優良品質。

1.4勤工儉學是技術課堂。經濟體制改革需要大量的多門類的初級技術人才。勤工儉學有利于培養既有文化、又有一技之長的適應經濟發展需要的新一代勞動者和技術人才，響應社會對人才的供需，勤工儉學勢在必行。

2.勤工儉學活動的開展舉步維艱，原因是多方面的

2.1思想認識方面。由于高考制度和就業壓力，學生"以學為生"的思想認識已成定勢。學習之外的活動，都被認為是"不務正業"。

2.2經濟能力方面。隨著人們生活水平的提高，人們有了一定的經濟基礎，承擔孩子義務教育階段的費用已經不是問題，加之學生勤工儉學經濟收益低，使勤工儉學觀念更加淡化了。

2.3教育方式方面。現在的家庭對子女相對溺愛，總認為學生學習累，不會干，在家很少安排家務勞動；學校教育中非考試課目要給統考課目讓路，勤工儉學也不被重視。以前，每學期交一次指甲就是我校勤工儉學的全部，給各個班規定任務，納入班級量化積分才能勉強完成上面的任務，活動單調、枯燥，勤工儉學工作長期處于一種低水平發展狀態。

2.4安全性方面。安全無小事，由于怕出事，不愿、不敢開展活動，給勤工儉學的發展造成了障礙。

3. 轉變觀念、提高認識、強化勤工儉學的育人功能

十九大提出素質教育，要求促進學生的德智體美全面發展，這正和勤工儉學以實踐教育為載體，以培養學生創新精神和提高學生應用知識能力的育人宗旨相一致，我校抓住這個契機，轉變觀念、調整方向、找準著力點，圍繞素質教育這個中心，大力開展勤工儉學活動，充分發揮勤工儉學育人和經濟雙重功能。

4.開展形式多樣的勤工儉學活動

我們可以通過地方課程、活動課程開展勤工儉學，通過自主、合作、探究性的研究性學習，開展形式多樣豐富多彩的活動。

4.1形式多樣地開展勤工儉學。活動內容必須豐富多彩、新鮮有趣。只有內容科學化、形式多樣化，才會吸引到學生的注意力，使他們產生參于的積極性，得到家長的支持和社會的肯定。

廣開渠道，培養學生的勞動能力和優秀品質。如：與家長合作，引導孩子們主動承擔必要的家務勞動，讓他們具有基本的生活能力；學校課程設置上，上學期我校學生開展了"愛護雙眼，預防近視"綜合實踐活動，分四個子課題、三個階段、四個小組，每步都有明確的目標、理念、方法和策略，總結和反思，參加活動的學生分，每組每階段都有周密的活動計劃、調查記錄、成果展示、階段評價，活動部署周密效果明顯；"愛護雙眼，預防近視"綜合實踐活動讓學生走出校門，讓學生逐步形成與他人合作、交流、分享的意識和能力，更核心的是，學生的綜合素質得到較好的鍛煉。

4.2因地制宜地開展勤工儉學。勤工儉學要積極學習借鑒外地外校有益經驗，更要立足實際、實事求是因地制宜。我校每年都對勤工儉學活動作出規劃并召開會議進行討論，讓勤工儉學工作在既定目標下有序開展。

秋季開學伊始總是要組織一次鋤草大清整活動，經過一個暑假上長滿了荒草，校方沒有采取雇傭社會力量這一便捷方式，而是抓住機會，周密部署，合理安排，造好預算，把這項工作作為一次勤工儉學活動來開展。全校學生自帶勞動工具，以班為單位分片承包，在教師的看護下開展勞動競賽。當操場被收拾得煥然一新之際，也是各班向校方領取勞動報酬之時。我校還經常組織學生開展"學校食堂打工一日"等多種形式的活動。這種集體勞動的勤工儉學活動，培養了學生的合作意識，增加了學生的勞動觀念，培養了學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的品質。

4.3結合德育突出實效。單純的勞動不可能產生良好的思想品質，只有把勞動實踐與思想教育結合起來，才能產生良好的教育效果。鋤草大清整活動，我校教師積極引導，勞動情況認真歸納點評，對表現突出的給予表揚和獎勵，樹立模范先進，使學生認識到勞動的意義和偉大，促進其行為和思想共同進步。

總之，勤工儉學在培育人才中，意義重大，我們要開拓思路、不斷探索、及時總結，充分利用當地條件，采取多種形式，把勤工儉學活動開展起來，并持之以恒把它推向新的階段，提高教育質量，培養創新精神，為深化教育改革、培養和造就一代新人作出更大貢獻。

參考文獻：

[1]習近平代表第十八屆中央委員會向黨的十九大作報告：《建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育》 ——環球時報

[2]蘇聯當代教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基。《勞動和智力發展》【M】