提高初中英語教學效果探討

楊曉東

摘要：是什么原因制約了初中英語課堂教學效果的“死水微瀾”，筆者做過一些研究，應該是在教法上不得法，廣大英語教師雖然在改進和創新教法上下了功夫，但不得要領，如沒有在提高英語興趣、完善學生“自我意識”上下功夫等，有些甚至走入了誤區。

關鍵詞：英語興趣；自我意識；優化合理；競爭意識

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-383-01

眾所周知，現在的初中英語教學一直處于高投入低產出的狀態，教師的付出沒有得到恰如其分的回報，課堂上到處是聽著英語就打瞌睡的學生，學生英語考試成績幾分十幾分普遍皆是。是我們英語教師沒有鉆研教法嗎？非！我們許多英語教師，尤其是年輕一些的教師，思維和意識一直是很靠前和積極的，他們在英語教學中引進新思路，開拓新方法，努力做新教材和新教法的實踐者。是什么原因制約了初中英語課堂教學效果的“死水微瀾”，筆者做過一些研究，應該是在教法上不得法，廣大英語教師雖然在改進和創新教法上下了功夫，但不得要領，甚至走入了誤區。

一、在提高學生英語興趣上下功夫

著名心理學家布魯納說過“學習是最好的刺激是對所學教材的興趣”，對學習來說，“興趣”將直接影響學習效果。林格倫對興趣的調查結果證明，興趣占影響學習成功因素的25%，占影響學習失敗因素的35%，可見興趣對學生學習成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節課，使單調乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。新教材內容貼近學生的生活，與當今世界信息技術相聯系，在教學的過程中，應充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學生興趣。如教BookⅡ形容詞和副詞和最高級時，我就問一個學生：“Who is the most beautiful in our class？這個學生應在班里邊找邊說：”Wang Xiao ming is，這下全班同學哄堂大笑，因為王小明的外號就是“白馬馬王子”。這一問之后，學生個個爭著舉手，從情緒高昂，爭著回答另外的問題，eg：who is younger than you？等等。這樣展開教學活動給學生留下了難以磨滅的印象。當然興趣的培養不是一朝一夕的，而要持續不斷。教師應做到備學生、備教材，設計每一節課，都使其有趣味性。創造和諧的課堂氣氛，充分調動學生的主動性和積極性，應盡量多揚少抑，哪怕這個學生僅僅取得一點進步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”激活學生學習動機，增強他們的學習積極性，變被動應付為主動探求知識，使之成為樂之者。

二、在完善學生“自我意識”上下功夫

應試教育猶如將學生推入知識的海洋，其結果可能導致其學會“游泳”，也可導致“淹死”其中。那些本可以成為“游泳高手”者，由于缺乏指導而“夭折”，我們人為地推毀了他們想建立的“成功自我意象”，讓其次次地體驗“失敗”、“低劣”、“不如人”。為了讓這些學生找回自信，找回能力，可以從以下方面進行嘗試。1、幫助學生成功。幫助自卑者找回自信，讓自信者更自信，特別是幫助所謂的“后進生”制訂短期容易達到的目標，幫助他們達到目標并及時給予真誠的鼓勵，促使他們體驗到成功。2、幫助學生創新思維。思維的創造性是指新異情況或困難面前采取對策，并能夠獨特地解決問題。教師有意識地從思維的多向性引導，引導學生從不同角度探索知識，積極思維，充分發揮他們自己的創見。3、幫助學生結對子，鼓勵互幫互學，改變舊的學習方法。養成新的學習習慣。

三、在英語課堂的優化合理率上下功夫

主次分明，科學的課堂結構應包括以下幾方面的關系：

1、靈活運用“五步教學法”。

2、對好單詞關。培養興趣，激發求知欲；直觀教學，增強感官印象；總結規律，記憶單詞。

3、過好導課關。“溫故而知新”，在復習基礎上，巧設情景，引出新語言項目，再啟發學生觀察、分析、歸納。由學生嘗試去總結悟出新語言的規律。并讓學生在練中學，學中練。

例如講到名詞性物主代詞時，我就請學生回憶形容詞性物主代詞，再設情景記性：

A：Put on your coat？

B：which one is my coat？

A：The blue one is your？

B：Oh，yes，it‘s mine， Thank you.

先提問your、my ，再問yours 、mine的意思，學生容易地回答出來。于是引出新語言項目。

四、在提高學生的競爭意識上下功夫

現代社會充滿了機遇，也充滿了競爭，充滿了走上臺來推銷自己的時機。這種競爭應該在日常學習和生活中培養起來，成為習慣性意識，隨時準備著抓住機遇，去迎接挑戰。教師在教學中，要糾正學生的保守態度和嫉妒心理，向學生灌輸正確的人生觀念，高尚的思想意識，并身體力行地發動學生，促成他們充滿活力，積極向上，勇于表現，不怕競爭的作用，以適應現代生活的要求。具體可以分小組競賽，男女生之間競賽，自由組合競賽，個人挑戰競賽等。如教單詞可競爭誰讀得又快又好又準；教會話時，可競賽誰對話正確、流利；競賽哪個組，哪個同學先背出來。這樣競賽項目一出來，同學們的熱情立刻高漲起來，學習自覺性增強，學習效率就大大提高了。

五、濃墨重彩英語教學3步驟

目前，《初中英語》新教材要求教師在一節課中所講的內容既要訓練學生聽說能力，又要訓練學生讀寫能力。如果教師沒讓學生提前預習課文、自學生詞，教師在講課時只能是手忙腳亂，難以突出重點、難點來講。同時，教師要求學生在預習生詞、熟悉課文時，還應該注意同音詞、同義詞、反義詞，以舊帶新，并對已學的重點句型、語法結構要歸納總結并加以標注，使知識在反復學習中得以鞏固、加強。其次，要求學生每天在做作業之前，應把當天的知識像放電影一樣在腦海里過一遍，弄清楚什么地方已學會，什么地方還有疑問，只有讓學生帶著問題鞏固所學知識才會達到做作業的真正目的。