論跳繩繪畫日記對幼兒身心健康發展的促進

（浙江省玉環市中心幼兒園 浙江玉環 317600）

跳繩活動作為一種促進幼兒肢體動作協調發展的運動，對幼兒身心健康發展具有十分重要的意義。在我們的特色跳繩活動的實踐與研究中，幼兒通過繪畫出自己的跳繩活動經歷與感受，形成自身跳繩活動的日記圖冊，繪畫系列的跳繩活動，不斷的展現自己的跳繩感受，表達自己的跳繩活動愿望。幼兒不僅愿意參與到跳繩活動中來，而且我們也能通過幼兒跳繩日記作品及時的發現、覺察幼兒的跳繩運動狀態，制定更加適宜幼兒跳繩運動的方案。在傳統的直接觀察幼兒運動給予回應的方式基礎上，更廣泛、深入的了解幼兒連續的跳繩運動心理狀態，從而達到促進幼兒身體和心理健康發展的目的。[1]

一、幼兒跳繩繪畫日記的定義界定

1.跳繩繪畫日記的定義

幼兒跳繩繪畫日記，簡而言之即幼兒通過一系列繪畫作品表現自身跳繩活動經歷與感受的日記。幼兒是跳繩繪畫作品的創作者，教師用文字記錄下幼兒跳繩日記表達內容，幫助編輯成冊。

幼兒跳繩繪畫日記是符合幼兒年齡階段發展特征的活動記錄方式。處于幼兒階段的孩童，還無法效仿成人用豐富、恰當的言語表達自身跳繩活動的內心愿望，此階段的幼兒喜愛涂鴉，喜愛用繪畫的方式來表現各種活動經歷與感受。跳繩繪畫日記，是能夠滿足幼兒興趣發展需要，又能增添幼兒跳繩活動多重快樂感受的良好方式。

在研究中我們發現，幼兒跳繩繪畫日記可成為教師與幼兒之間的溝通橋梁，教師可以通過幼兒的跳繩繪畫日記去發現、探索幼兒的跳繩活動意愿取向。幼兒的跳繩繪畫作品作為幼兒豐富心理活動的載體，對于教師透過幼兒的視角去了解幼兒，有十分顯著的作用。

2.跳繩繪畫日記的內容

幼兒整合自身的跳繩繪畫作品，教師幫助記錄幼兒口述內容，形成參與式的跳繩日記圖冊。幼兒通過跳繩繪畫日記分享自身的跳繩成長過程，也可去觀察自己與同伴的趣味跳繩時光。參與式的跳繩繪畫日記制作讓幼兒體驗到整合繪畫日記資源，編輯獨具自我特色跳繩日記的美好，它們是難以忘懷的童年回憶——第一本跳繩日記。[2]

我們在研究中，收集了幼兒各具風格的跳繩繪畫日記。幼兒不同的跳繩活動心理狀態下，繪畫出不一樣的跳繩日記內容。幼兒跳繩繪畫日記是對幼兒跳繩活動進步過程的最好記錄。每個幼兒都有不一樣的跳繩興趣，反應在各自的跳繩繪畫作品中。

二、幼兒跳繩繪畫日記對幼兒身心健康發展的促進

1.繪畫跳繩日記促進幼兒身體健康的發展

當幼兒對某種跳繩動作感興趣或對跳繩活動有個人特殊學習需求時，幼兒可以通過繪畫跳繩日記來表達愿望，教師則可以通過幼兒繪畫的跳繩日記內容，記錄幼兒的口述日記內容，最后結合幼兒的愿望需要，給予幼兒適宜的跳繩活動幫助。

圖（1）是幼兒繪畫跳繩日記其中的一個畫面，從中我們發現了一些幼兒還未接觸學習到的跳繩動作。通過與幼兒的細致溝通中，我們了解到幼兒觀看過他人的跳繩表演，十分羨慕，也想和同伴一起練習學會這種跑跳繩動作。幼兒甲（畫面中后面幼兒）的跳繩基本功很扎實，可以進行跳繩提升練習，發展自身特色，學習花樣跳繩。于是我在研究中鼓勵幼兒甲去尋找適合的伙伴，共同學習跑跳繩。因為是十分感興趣的內容，幼兒甲勤于練習，進步很快。

圖1 幼兒口述：我想學習跑跳繩

圖2 幼兒口述：我想和好朋友比賽跳繩

2.繪畫跳繩日記促進幼兒心理健康發展

當幼兒開始進行跳繩活動時，幼兒會有不同的跳繩心理狀態，跳繩活動進行一段時間后，幼兒會隨著每個人不同的發展狀況，產生不同的跳繩心理需要。我們適時的了解幼兒這些運動心理，能夠幫助幼兒更好的參與到跳繩活動中來。在實踐研究中，我們主要是借助幼兒自主完成的跳繩繪畫日記作品，去深入了解幼兒的跳繩心理動態，從而調整或修改我們的跳繩活動方案，以便更加貼近幼兒的發展需要。[3]

圖（2）是幼兒繪畫的跳繩日記，通過幼兒的繪畫作品，我們和幼兒有了溝通的橋梁。在研究中我們基于幼兒的繪畫作品和幼兒談話，交流中了解到幼兒的內心愿望。繪畫此張跳繩日記的時候，我們班級中大部分幼兒都已經學會跳繩基本動作，因此幼兒乙（畫面中間的幼兒）產生了與同伴進行跳繩比賽的心理需要。我們及時調整跳繩活動方案，組織幼兒間的各種比賽，豐富幼兒的跳繩情感體驗，滿足幼兒的內心愿望，在跳繩比賽中，體驗成功的快樂。

結語

隨著幼兒跳繩活動的開展，幼兒雖無法用文字記錄自己的跳繩成長過程，但是很多幼兒都有向同伴、家人或老師表達自己內心跳繩活動想法的愿望。我們的課題研究是在大班進行，大班幼兒已具備一定繪畫能力，可以用圖畫和言語共同表達內心愿望，幼兒可以將自己不同階段的跳繩經歷與感受，繪畫成不同的跳繩日記作品，配以簡潔圖畫文字說明（主要由幼兒口述，教師記錄）。幼兒的系列跳繩繪畫日記可組編成冊，成為幼兒跳繩活動的成長記錄手冊。

幼兒跳繩繪畫日記積聚幼兒的跳繩活動心理，可成為教師與幼兒密切交流的媒介。運動贈予幼兒健康的體魄，適合幼兒心理發展需要的運動，能讓幼兒在快樂的運動體驗中，獲取有益身心發展的活動經驗。這就是我們的快樂跳繩，健康美體運動。

[1]中華人民共和國教育部指定：《3～6歲兒童學習與發展指南》；首都師范大學出版社；2012.10第一版.

[2]彭遠志主編.《炫酷運動花樣跳繩》,西南師范大學出版社,2012.11第一版.

[3]陳幗眉主編.《學前心理學》,北京師范大學出版社,2000年版.