博客在信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用

魏婷婷

博客是一種新型的網(wǎng)絡(luò)工具，我們?nèi)绾伟阉敫咧行畔⒓夹g(shù)教學(xué)中呢？博客的功能有很多，應(yīng)用于課堂教學(xué)時，主要是利用其交互功能，讓學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)問題，并應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，這就是信息技術(shù)學(xué)科特殊的課堂模式。

一、激發(fā)學(xué)生課堂參與積極性

信息課堂引入博客后，筆者根據(jù)課程特點，重組信息技術(shù)課堂內(nèi)容，給學(xué)生主動學(xué)習(xí)的空間。信息技術(shù)課很少有課后作業(yè)，所有任務(wù)都在課堂上完成。為了拓展課本知識，讓學(xué)生接觸到最新的信息技術(shù)，筆者在博客上留下課本章節(jié)內(nèi)容相關(guān)的資料和問題，讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。

在高中新課教學(xué)中，筆者用博客講解了幾個專題的教學(xué)案例：“因特網(wǎng)信息的查找博客教學(xué)案例”和“人工智能加工博客教學(xué)案例”。在上課過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，實驗班學(xué)生生源較好，學(xué)生素質(zhì)較高，能積極配合教師，基本上不做與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情；但普通班的學(xué)生相對表現(xiàn)差些，很多人利用機會在博客上閑聊，課堂教學(xué)過程不好控制。在選修“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)時，筆者從網(wǎng)上搜集到比較好的網(wǎng)站素材、動態(tài)網(wǎng)頁的特效工具和源代碼，把它們放在局域網(wǎng)的博客上供學(xué)生使用。在學(xué)生自主探究過程中，筆者留意到學(xué)生對靜態(tài)網(wǎng)頁、動態(tài)網(wǎng)頁之間的特點區(qū)分不開，對動態(tài)網(wǎng)頁中的java腳本應(yīng)用和CSS樣式表設(shè)置不正確，導(dǎo)致網(wǎng)站動態(tài)效果不能實現(xiàn)。筆者在博客上及時和學(xué)生交流，但沒有立即教他們具體的操作步驟，而是引導(dǎo)他們觀看博客上的教師提示。學(xué)生經(jīng)過多此嘗試之后，做出了漂亮的動態(tài)網(wǎng)頁。在體驗成功的喜悅之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，真正感受到教學(xué)博客的作用。

“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”課程，因上課需要，筆者開通了因特網(wǎng)，卻給教學(xué)帶來很多的麻煩。在局域網(wǎng)博客中，學(xué)生還能按照教師的設(shè)計進行自主學(xué)習(xí)，一旦接入外網(wǎng)，很多學(xué)生會從因特網(wǎng)上下載游戲、音樂、電子小說等自己喜歡的東西傳到局域網(wǎng)博客中。在沒有外網(wǎng)接入的時候，他們可以在局域網(wǎng)內(nèi)下載并安裝，做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，這大大影響了課堂教學(xué)的進度和秩序。由于博客內(nèi)積累了學(xué)生和教師的互動資料，實在是不忍心完全刪除，所以筆者花費了很多時間去刪除這些與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。后來筆者反思，以后在上課的時候，一定要控制網(wǎng)絡(luò)，即使是連接因特網(wǎng)，也采用極域2017教學(xué)軟件進行網(wǎng)絡(luò)白名單設(shè)置控制，只給學(xué)生上教師提供的網(wǎng)站，讓學(xué)生在課堂上進不去自己想進的網(wǎng)站下載。從此，這種現(xiàn)象得以控制，凈化了博客教學(xué)內(nèi)容。

二、有效提升學(xué)生復(fù)習(xí)效率

在高二學(xué)業(yè)水平測試復(fù)習(xí)過程中，筆者將博客工具引入復(fù)習(xí)，主要想利用博客為學(xué)生建立完整的復(fù)習(xí)知識網(wǎng)絡(luò)體系。筆者首先對章節(jié)單元進行分析，落實到每一個知識點，然后將每章之間內(nèi)容聯(lián)系點找出來，最后建立完整的高中信息技術(shù)知識體系，將考綱知識點分類放在內(nèi)部博客上，對每個知識點經(jīng)典例題進行分析。學(xué)生根據(jù)自己的理解，對教師總結(jié)提出修改意見。如復(fù)習(xí)第四章表格信息加工內(nèi)容時，我們對Excel基礎(chǔ)知識及數(shù)據(jù)信息進行公式和函數(shù)計算、排序、篩選、分類匯總以及表格數(shù)據(jù)的圖形化。這屬于操作性比較強的內(nèi)容，要想真正吃透、理解相關(guān)知識點，學(xué)生必須掌握操作過程和方法。因此，在復(fù)習(xí)過程中，筆者在博客上給出Excel的基礎(chǔ)知識點，布置一些操作題目任務(wù)，學(xué)生完成一些操作題后總結(jié)出知識結(jié)構(gòu)圖，鞏固了Excel的知識點。

“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”選修內(nèi)容復(fù)習(xí)理論知識較多，又存在一定關(guān)聯(lián)性。例如在復(fù)習(xí)因特網(wǎng)的組織與管理這塊內(nèi)容時，筆者在博客上將域名、IP地址和DNS三塊內(nèi)容組合在一起。讓學(xué)生清楚地知道什么是域名、域名的管理機構(gòu)是什么、域名的結(jié)構(gòu)組成，由域名想到了IP地址，分析IP地址的概念、IP地址構(gòu)成及分類。學(xué)生理解了這些概念后，然后分析IP地址和域名之間的關(guān)系，從而引出DNS域名服務(wù)系統(tǒng)。這樣在博客上形成關(guān)系清晰、便于理解的知識結(jié)構(gòu)圖，加強了理論知識的理解和記憶，大大提高了學(xué)生的復(fù)習(xí)效率。

此外，筆者嘗試著更好地利用博客推動信息技術(shù)小組活動課開展，在“信息技術(shù)奧林匹克競賽”中，利用博客也取得一定的成績。學(xué)校每年成立高中信息技術(shù)學(xué)科競賽輔導(dǎo)班，為學(xué)生專門建立信息技術(shù)學(xué)科競賽博客，將信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和最新的信息技術(shù)知識上傳到博客。學(xué)生能看到前幾年積累下來的師生學(xué)習(xí)資料。對往年P(guān)ascal競賽內(nèi)容有了一定的了解后，學(xué)生再有針對性地進行學(xué)習(xí)。筆者在興趣小組活動過程中，及時在博客上和學(xué)生討論，解決學(xué)生留下的問題，也減輕了信息教師的課堂工作量，因此學(xué)校在每年的信息技術(shù)競賽活動中都取得了較好的成績。

博客所具有的特點，使之可以作為高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和理念的一種輔助實施工具和學(xué)習(xí)過程記錄載體。博客應(yīng)用于高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，有利于信息技術(shù)教師的課堂教學(xué)，提高教師的教學(xué)科研能力和課堂教學(xué)效率。博客為信息技術(shù)課堂提供豐富的教學(xué)資源，有利于師生的溝通交流和學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提高信息技術(shù)能力和素養(yǎng)建立了良好的平臺。