幼兒期開展親子閱讀的實踐與探究

陳蓮

摘 要：自1993年成立重慶市少兒圖書館分館以來，我館開展了一系列的少兒閱讀推廣服務，并取得了一定的成效，如“書香校園”“媽咪寶貝悅讀會”“蘋果園親子閱讀”等活動，親子閱讀活動的開展對幼兒的成長有何影響呢？本文就此進行了深入的探討。

關鍵詞：幼兒期；親子閱讀；實踐探究

親子閱讀又叫“親子共讀”，就是以書為媒介，閱讀為紐帶，讓家長和孩子共同分享不同閱讀形式所帶來的閱讀樂趣。榮昌縣圖書館自1993年3月成為重慶市少年兒童圖書館榮昌分館以來，一直致力于少年兒童的閱讀推廣工作，先后在17所學校建立外借點，與學校聯袂開展“書香校園”活動，進行少兒閱讀推廣服務，僅2012年度，就使11498名少年兒童不出學校就能享受圖書館的少兒閱讀服務。填補了少兒閱讀推廣中低幼兒童群體的空白，為兒童早期閱讀創造良好的閱讀環境，為家長提供育兒知識學習與交流的平臺。在2012年9月，圖書館在玉屏幼兒園建立了首個低幼兒童外借點，與幼兒園聯袂開展“快樂閱讀”活動，進行家庭親子閱讀推廣。2013年5月又在館內打造了低幼兒童室，創建了“媽咪寶貝悅讀會”親子閱讀公益服務品牌，受到了家長和孩子的喜愛，取得了一定的成績。現結合我館多年開展親子閱讀實踐活動的經驗，就幼兒期圖書館如何開展親子閱讀服務工作談幾點粗淺的認識。

一、我館開展親子閱讀的途徑

（一）親子繪本故事分享

繪本故事分享是親子閱讀的核心環節。繪本的圖畫是講故事的，不僅具有鮮明的視覺形象、典型的形態，還有無限的想象，圖文并茂的故事書能夠幫助幼兒更好的理解故事，學習文字；而繪本的文字簡潔明快，符合低年級孩子的生活經驗，有助于擴展孩子的想象能力和理解能力。繪本是幼兒人生中的第一本書，是幼兒認識世界、認識自己的“窗口”，它滿足了幼兒好奇的天性，是孩子們寄托情感的精神之所。我館在2015年初就制定了“蘋果園親子閱讀”活動計劃和全年活動內容，從3月7日開始，每個周六、周日上午10∶00～10∶30開展“甜蘋果姐姐”繪本故事分享活動。5月15日“蘋果園親子閱讀”走進特殊學校與殘障兒童分享繪本故事。6月5日“蘋果園親子閱讀”走進保安中心小學與農村留守兒童開展互動，志愿者和代理媽媽們與孩子們一起分享繪本故事、玩親子游戲。截止8月16日，“甜蘋果姐姐”繪本故事分享活動已連續開展48期，參與活動的讀者達2926人次。

（二）個人才藝表演

表演書中的故事不僅能提高故事的生動性，更能加深孩子們對故事的理解。5月23日、24日我館舉辦的“蘋果園繪本劇表演”活動，吸引了18個家庭報名參加，小讀者有的和爸爸媽媽一起表演，有的和同伴聯袂演出，還有7個家庭共同展示的《小蝌蝌找媽媽》，孩子們在排練的過程不僅學會了與同伴友好相處，而且鍛煉了其語言表達能力，增進了與家長的情感。

（三）組織開展親子閱讀指導

圖書館除了提供開展親子閱讀和個人才藝表演的平臺之外，還需要對家長進行親子閱讀的指導、培訓工作，只有這樣才能促進親子閱讀良好、有序發展。我館5月30日“甜蘋果姐姐”主持的家長沙龍活動，輕松和諧的互助小游戲讓家長們消除了陌生感，大家敞開心扉交流育兒經驗，積極探討引導孩子閱讀的好方法。我館還建立了“蘋果園親子閱讀”QQ群和圖書館微信公眾號，不僅方便了圖書館與讀者的溝通，更為讀者間相互交流和學習提供了更便捷的平臺。

二、開展親子閱讀活動對幼兒成長的重要性

（一）提高幼兒的觀察能力和思維能力

幼兒期對幼兒的思維、觀察力的培養具有基礎性的作用，通過正確的引導可以幫助幼兒形成靈活的思維能力和敏銳的觀察力，幼兒期開展親子閱讀就是促進幼兒思維力和觀察力形成的一種重要途徑。通過有目的、有效的閱讀訓練能夠幫助幼兒的思維從簡單向抽象轉變，有效的提高幼兒的想象力。

（二）開拓幼兒的眼界

幼兒期是成長發育最快的階段，任何事物在他們眼里都是新奇的，有強烈的求知欲和探索欲，多種圖書的親子閱讀，能夠讓幼兒了解更多新鮮事物，感受知識的廣度，極大的豐富了幼兒的現有知識，開拓了幼兒的眼界，全面提升了幼兒的文化素養。

（三）幫助幼兒打好語言基礎

語言對人類的發展有著重要的作用，通過閱讀，幼兒不僅可以學習到更多語言文字知識，又可以通過朗讀來提高表達能力。通過不斷的閱讀，就會有不同的見解與更深刻的認識，能夠將知識不斷內化，提高其書面語言和口語能力。

（四）有利于增進親子間的感情

現代激烈的社會競爭中，大多的家長都忙于工作，很少有時間來陪伴孩子。在親子閱讀活動的過程中，孩子可以依偎在父母的懷里，傾聽娓娓道來的故事，還可以和父母交流讀書的感受，此刻的時光是孩子們最享受的時光。吉姆.崔麗斯曾說“你或許擁有無數的財富，但你永遠不會比我富有，我有一位讀書給我聽的媽媽”。由此可見，親子閱讀不僅僅傳遞的是知識和故事，更是一種濃濃的愛意和親情。它能讓孩子更深刻的了解自己和世界，更能增進親子間的感情。

參考文獻

[1]龍明慧.在閱讀教學中提高幼兒語言能力[J].現代閱讀（教育版），2011（12）.

[2]吳江霞.早期教育中親子閱讀問題研究[D].華中師范大學，2012.