基于創新角度的小學體育教學實踐研究

張國輝

摘 要：小學是學生學習和生活的啟蒙階段，因此，教育工作者不僅僅要注重學生們對課本的學習，還要同樣注重學生們的實踐能力。當然不僅僅要注重學生們的心理健康，更要注重學生們身體的健康。這就要求教育工作者們對小學體育教學工作重視起來，要在保留優秀的教學方式的同時，進行創新活動。畢竟現代的科技越來越發達，教學方法也要日新月異，古板的教學思路已經不能很好的跟上時代的潮流。

關鍵詞：小學體育；創新角度；實踐研究

一、小學體育教學創新的原因

1.運動示范的重要性

運動對于小學生來說，可以說是既熟悉又陌生的。熟悉是因為人們每時每刻都在運動，行走時，在鍛煉大腿，小腿的肌肉，使之更加靈活的工作。跑步時，也是鍛煉腿部肌肉，同時也鍛煉兩個手臂的靈活性，使之線條更加流暢。而小學生是處于青春期的孩子，總有用不完的力氣，消耗不完的活力。但是在運動時動作不規范，將會造成嚴重的后果，所以教師們的示范運動就起到了舉足輕重的效果。例如：“立定跳遠”活動，它的重點是要學生的雙手，雙腳配合默契。教師在教學時，應該用理論配合實踐演示一下怎樣“立定跳遠”，而后觀察，糾正學生們的動作，教師要有耐心對待不擅長這項運動的學生，手把手教學，讓學生們不再畏懼這項運動。

2.團隊合作的重要性

一個人的力量是有限的，但是一個團體的力量是無窮的。小學生們剛剛步入校園可能還不能理解團體的力量，這就要求教師用理論知識去講解，用實戰經驗去說明。比如：打籃球，前鋒和投手要有眼神，手勢的交流，這樣才能配合默契的投籃得分，而控衛是整場戰術的研究者，是運籌帷幄者，在一個球隊中每一個球員都有自己的任務，同樣也有和隊內他人配合的任務，所以一個球隊內的隊員缺一不可。團體合作體現在各個方面，在學習課文時，同學甲按照自己的生活經驗來理解這篇文章，而同學乙則是通過類似的文章來理解這篇文章，這并不能說明誰對誰錯，各人有各人的理解，同學甲和同學乙可以在一起交流自己的想法和感悟，這樣兩個人就都有了兩種想法。這也是團隊合作精神的體現。

3.獎罰分明的重要性

當下的體育教學目的不僅僅是教會學生一個體育知識，考一個好的成績，更重要的是體育可以讓學生們強身健體，促進學生的全面發展。教師可以將班級進行綜合性的分析后，學生們進行討論，相互交流，共同來制定這份獎罰制度，不僅公平公正，而且自己親自制定的會增加印象，更能提醒自己，會潛移默化的激勵自己。與此同時，班級內的同學之間進行兩項競爭，促使學生們在競爭中鍛煉，能夠極大的活躍學生的運動氛圍。在這種獎罰分明的制度下，能夠更好的通過調動學生的勝負欲，這樣能促進學生的運動效率。比如：在四百米接力比賽中，學生們努力向前奔跑是正常的現象，但是難免有學生不遵守游戲規則，出現給他人搗亂的情況，對于這樣的學生，教師應該進行處罰；同理，對于不管結果輸贏，一心向前奔跑的學生，教師也應該進行獎勵。

二、小學體育教學創新的策略

1.分組竟爭法

有效的競爭可以適當的激勵學生們運動。這可以體現在分組競爭時。比如：俯臥撐和仰臥起坐，教師可以把學生們分五人為一組，男生俯臥撐，女生仰臥起坐，幾個組同時開始，每個人做固定的數目，按照時間短到長排名次。

2.語言激勵法

教師適當的鼓勵對學生們起著無比巨大的效果。學生對教師有著一種敬畏感，聽老師的話，在小學生中得以體現。所以教師說的一句鼓勵的話是學生運動最大的動力。在集體跳大繩的運動中，教師可以讓搖繩的同學速度減慢，對跳繩的同學說“繩子現在搖的很慢，一定打不到你的，你要對自己有信心，看準時機，沖進來跳一下就可以出去了?！睂W生跳過后，教師要適當的鼓勵，讓學生開心。

3.樹立信心法

對于剛剛去學校的學生，尤其是第一次離開家庭的學生，他們會有一定的自卑感，很有可能對運動產生反感，這就會導致體育成績越來越不如意，所以教師應在他們成功時給他們鼓勵，而這時一次成功就有可能挽救他們的自信心，從而讓他們對生活和學習重獲信心。比如：在進行跳高這項體育運動時，有的同學習慣助跑，這樣能使他們取得理想的成績，而有的學生則不習慣助跑，這樣也能使他們取得理想的成績。教師則不能說哪個是正確的，只要是自己習慣的就好。教師還要在適當的時候，對學生進行鼓勵和安慰，只要學生們盡力了，他們就是自己的英雄。教師們通過鼓勵和安慰使同學們建立起自信心，讓學生們相信下一次自己一定能成功。這樣學生們在下次運動時，可以表現的更加積極踴躍。總結上一次的經驗教訓，在這一次有更好的發揮。

三、結束語

小學是孩子們良好習慣養成的最佳時期，教育工作者們不光要重視孩子們的學習，還要同樣重視孩子們的身體健康發展。適當的體育鍛煉可以讓學生們身體得到放松，從而更好的學習，生活。所以小學體育創新活動就顯得尤為重要，這就要讓學生們意識到團隊的重要性。教師可以通過分組競爭法和語言激勵法讓學生們更加踴躍的運動。

參考文獻

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