讓學校管理開上信息高速路

摘 要：隨著信息化技術的不斷普及，學校的管理建設同樣也實現了信息化。但是，與其他行業相比，很多學校的信息化管理建設還存在著“形”大于“用”的問題，信息設施、條件并沒有得到充分利用，因此，其在管理方面的價值也需要被進一步挖潛。文章對學校信息管理的效用展開探究。

關鍵詞：高中；學校管理；信息化

中圖分類號：G637

文獻標識碼：A

收稿日期：2017-12-10

作者簡介：俞祝強（1968—），男，江蘇海門人，江蘇省徐州經濟技術開發區高級中學校長，高級教師，本科，研究方向：學校管理。

高中的管理與企業的管理有本質區別。學校的管理，更多的是人的管理和對人的管理，對于缺少“人情味”的信息設施，學校管理者既缺少應用的動機，又乏于應用的行動——信息化設施在學校管理中的作用沒有得到充分體現，“有其形、少其用”，守著信息高速路，卻背著信息設備在路下前行——這是一種現代情態下的價值浪費。

所以，我們有必要對高中學校管理的信息化建設進行系統探究，使學校管理“開”上信息高速路，為學校管理的規范化、高效化、現代化做出努力。

一、當前高中學校管理信息化的“非高速”

一是“有其形、少其用”。這是一種“擺設式”的信息化，大家辦公桌上除了多了臺電腦、少了幾張紙，沒有建立系統的信息化機制。每臺電腦都連通著網絡，但各終端間沒有連通，本來可以用網絡傳輸的文件，偏偏要坐在一起開個會……

二是信息技術挖掘利用不夠。沒有找到信息技術與高中學校管理的結合點，不能將之融入到學校管理機制當中。

三是信息資源利用率不高。一方面海量的信息資源是教學管理的寶藏，另一方面信息資源能通過共享形式使管理更高效、便利。但很多情況下，這些資源卻躺在存儲器里“睡大覺”，信息資源的利用率處于較低的水平。

二、學校管理信息化建設思路

本文不對學生信息、教師信息、財務信息等方面的電子化管理進行探討，這些都是信息管理的基本功能，操作上難度不大。所以，本文集中于通過對信息化功能的挖掘來提升學校教學、師資、資源等方面的管理進行探討。

1.教學管理信息化建設

在教學上，教師對信息設施的應用是比較充分的，但這只限于教師個體——每名教師對信息設施的應用都是基本獨立的，甚至是排他的。我們應該看到，信息化工具在教學管理方面仍然有較大的潛力可挖，比如閱卷、評價工作，很多情況下還處于純人工狀態，只是用計算機做了一些統計而已，而信息設備的電子化評價、網絡化統計及網絡化的異地辦公功能還沒有得到利用。

2.師資管理信息化建設

師資管理的信息化能夠對提升教師素質水平、教學教研水平、工作效率、減輕勞動強度發揮作用。師資管理應做好三個方面的工作。一是對教師的信息化管理，包括作息、質量評價、活動組織等。比如學校組織教師活動、開會，可以放棄電話而采用網絡群發短信的形式，甚至大多會議都可以實現網絡的異地組織；二是教研的信息化管理，搭建專屬的網絡教研平臺，在平臺上教師可以異地實時交流，可以下載和上傳教研資料成果；三是學校可以為教師提供網絡化的教研培訓，分學科的教學資料、資源提供、教學方法的指導，將網絡打造成教師的培訓基地和交流平臺。

3.網絡資源信息化建設

前面說過，大量網絡資源沒有得到有效開發利用，教師個體資源也沒得到有效共享。對于這個問題，學校管理者不應僅停留在管理的思想上，而應樹立起服務的意識：一要搭建起學校的信息資源平臺，為網絡資源的信息化建設提供支撐，比如搭建學校自屬的教學資源庫和數字圖書館；二要主動為教師搜集和整理信息資源，比如語文教學方法、體育器材應用指導、數學教學課件等，專門安排人員為教師從網絡上尋找并整理出來，分門別類上傳在網絡平臺上，供教師們參考或使用；三是指導和鼓勵教師將自己的教學經驗、教學課件、教研成果及時分享到平臺上，為教師們提供一個資源共享的渠道，減輕教師工作負擔，并實現有效互動交流；四要構建網絡化教學機制，實現對教師教學過程的實錄分享，實現聽課、交流、互動的網絡化、實境化。

總之，當前信息技術在高中學校管理方面還沒有得到科學、充分的利用，這是一種對信息技術資源的浪費，也是對教學與管理發展的一種隱性掣肘。所以，學校管理者應高度重視管理信息化的建設，讓學校管理開上信息“高速路”。不能滿足于信息技術的常規性、一般性應用——“抱著金碗要飯”是不可取的。

參考文獻：

[1]俞家利.教育信息化在學校管理中的運用[J].中學課程輔導（教學研究版），2013（32）：71.

[2]王 勇.學校教學信息化管理的幾點商榷[J].讀寫算（教育教學研究版），2014（11）：105.