創(chuàng)新工作方法應(yīng)對超限效應(yīng)

劉海 胡翠云

摘 要：面對“問題多多”的中職生，如何與他們溝通，穩(wěn)定他們的情緒，使其身心都能健康地成長，是班主任應(yīng)該思考的問題?！罢勗挕笔前嘀魅喂ぷ鞅夭豢缮俚沫h(huán)節(jié)，但是傳統(tǒng)的隨心所欲的說教，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代中職生的個性心理，說多了，常常出現(xiàn)“超限效應(yīng)”，效果適得其反。中職教育工作要想與時俱進(jìn)，就要創(chuàng)新工作方法，把心理健康知識融入到教育工作中。作者總結(jié)多年的班主任工作經(jīng)驗，結(jié)合心理健康知識，通過具體的案例談?wù)劙嘀魅卧诘掠ぷ髦腥绾伪苊獬霈F(xiàn)“超限效應(yīng)”。

關(guān)鍵詞：超限效應(yīng)；提綱式；問答式；反復(fù)式

中圖分類號：G635.1

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2017-11-19

作者簡介：劉 海（1973—），安徽宿州人，高級講師，本科，研究方向：中職教育教學(xué)；

胡翠云（1968—），安徽宿州人，高級教師，研究方向：中職教育教學(xué)。

班主任工作離不了“談話”，班級文化的引領(lǐng)、個體問題的解決等，都需要班主任去“說”。對于不同的問題、不同的學(xué)生，教師采取的談話策略也應(yīng)不同。但有一條是必須注意的，那就是時間不宜過長，應(yīng)見好就收，否則，教師“苦口婆心”的教導(dǎo)只會給自己換來“碎嘴婆”的綽號。

剛當(dāng)班主任時，我常抱怨中職生素質(zhì)低、不聽話，每天“朝五晚九”地在學(xué)校拼命——開班會、小組談話、個別談話，還專門在班級設(shè)了一個辦公桌，和學(xué)生打成一片，隨時隨地對他們進(jìn)行教育。在辦公室很少見到我的身影，我一直“在前線戰(zhàn)斗著”?？墒牵?jīng)過一段時間的深入了解，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生，不論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是綜合素質(zhì)，真的是不敢恭維的?！?br>