引生活之水 灌美術之園

王學成

【摘 要】 美術的靈感源于生活，好的美術教學需要我們的學生從生活中來，到生活中去。為此，筆者根據自己的教學經驗，就如何有效實現小學美術教學與生活銜接進行深入探究，旨在希望引生活之水，灌美術之園。

【關鍵詞】 小學；美術教學；生活銜接

生活與美術可以說渾然一體，美術當中充分地展示出了生活的各方面，為此我們可以說，生活同美術是相互銜接、融合的。故而，作為一名美術教師必須要不斷探索美術教學同生活的銜接，讓學生感悟生活、走進生活，體驗生活。

一、積極創設生活化的美術教學情境

作為一名基層美術教師，必須要充分利用美術教學課堂時間，讓我們的學生學習教材文本上的知識。為此，教師在美術教學過程當中，必須要緊密結合教學內容及目標，與此同時還必須要從小學生的認識水平及發展特點出發，積極地為其創設生活化教學情境，使他們更好地感受到生活同美術知識的緊密聯系。比如，教師在《我和我的小伙伴》的教學過程中，可以采用靈活的教學方法，積極引導學生回憶自己和小伙伴在一起玩耍及學習的開心時刻，或者將自己平時所拍攝學生一起玩耍的照片及視頻播放給學生看，將其作為美術教學創作素材，不斷地豐富美術課堂教學內容，進一步調動學生的學習積極性。

二、充分利用各種采風及寫生的機會

眾所周知，美術教學方式非常豐富，既可以在室內進行素描，同時也可以組織學生到校外去采風寫生，進而通過寫生獲取創作靈感。如果教師想要進一步增強小學生對自然及生活的感知能力，就必須要積極組織學生進行野外寫生，使學生在大自然當中，充分地感受及欣賞到大自然中的美景。如波濤洶涌的河水、巍峨的山川等，通過近距離感受自然的蓬勃朝氣。教師通過組織各種采風及寫生活動，讓我們的學生充分接觸生活與自然，進一步開闊其思維及眼界。有效地豐富其繪畫靈感及繪畫素材，進一步提高學生的創作能力，增強作品豐富的生活氣息及生命力。

三、將美術的創意應用到生活中去

在小學美術教學中培養小學生的創新意識至關重要。為此，教師在具體的教學過程當中必須高度重視學生的喜好，要從學生感興趣的事物及熟悉的生活中出發，有效提煉出感悟、描述以及精選最佳美術素材。同時還要開啟智慧之門，因勢利導，激發學生創作欲望，啟發學生從自身的理解及喜愛出發，大膽嘗試，積極地創作出具有獨特性的作品。另外還要充分地鼓勵學生對其他同學的作品發表自己的見解，不斷提高學生對習作的鑒賞水平。

如，教師在《奇思妙想》教學過程中，可以從我們在生活中必不可少的手機出發進行設問：手+手機=？并讓他們思考A+B=？學生通過思考將兩種不同的事物相加在一起，有效地變成了一種具有二者新功能的事物，即具有手機功能的手。通過這樣的方式，激發了學生的積極性，同時也有效地引出了本堂的主題《奇思妙想》，使學生充分圍繞A+B=？更好地聯系來自生活的事物進行討論，使其更好地發現生活中的美。

生活是知識的聚寶盆。為此作為一名美術教師，要有效地將小學美術教學與生活銜接在一起，積極開展豐富且有趣的教學活動，進一步提高小學美術課堂的教學效率，有效地增強學生的美術素養。

【參考文獻】

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