淺談小學語文中閱讀及寫作教學的有效結合

饒德雨

【摘 要】 在所有學科中，語文科目極為重要。而閱讀和寫作能力的培養是語文教學的重點對象。許多學者與老師都對語文教學進行了深入的探究，希望能找到提高閱讀與寫作能力的方法，而將閱讀教學及寫作教學有效結合在一起，可以使學生閱讀和寫作能力大大增強。本文對小學語文教學中閱讀教學及寫作教學的有效結合展開探究，從而通過隨文練筆方法提高學生的語文水平。

【關鍵詞】 小學語文；閱讀教學；寫作教學；教學結合

語文課程在整個學習階段，不但是一門必修課，同時也是學生學習的重點。學生有一個牢固的語文基礎，可以提高其他科目的學習水平。而倘若學生的閱讀和寫作能力不足，會直接影響語文以及其它課程的成績，也將影響學生今后的學習與未來的發展。由此可見閱讀及寫作教學的重要性。

一、提高學生閱讀和寫作能力的有效方法

想要提高學生的閱讀與寫作能力需要有動力的驅使。學生只有在興趣的驅動之下，才能積極地進行閱讀與寫作學習。所以，小學語文老師應針對這一特點，通過各種手段激發學生對語文的熱情及興趣，在興趣的驅動之下，讓學生掌握有效的閱讀、寫作方法。想要培養學生的閱讀與寫作興趣，需要從小學抓起，教師可以為學生創造一定的閱讀時間，引導學生多進行課外閱讀，培養學生對語文閱讀的興趣，在潛移默化中慢慢喜歡上語文閱讀，隨著學生閱讀能力的提高，教師還應相應的提升閱讀難度。學生提高寫作能力的基礎是建立在學生具備一定的閱讀能力之上的。學生的閱讀和寫作能力的提升還需要各位家長的表揚和鼓勵，進一步幫助學生對閱讀產生必要的積極態度，讓學生信心飽滿地面對寫作難題。

二、閱讀與寫作教學相互結合、相互促進

小學語文老師在教學中，首先向學生解說文章的結構與特征，以及文章對語言的運用技巧，讓學生對文章有一個初步的了解。語文教材中的文章結構都比較合理，所以，教師可以引導學生在寫作中模仿這些文章，通過模仿掌握文章構造與技巧。學生在學習某一篇文章時，首先要通過閱讀知道文章內容，語文教師在此時應當進一步引導學生研究該文章的結構特點、要點與其中作者運用的好詞好句。在日常教學中，學生通過閱讀，對文章進行細致的觀察、深入的探究與模仿，可以積累更多的詞句、寫作技巧與素材，從而豐富自己的語言知識，不至于在寫作時，出現詞窮語盡的情況。

想要學生形成良好的閱讀習慣，需要語文老師正確的引導，學生在閱讀文章時要進行記錄。該方式可以促進學生語言能力、思維水平不斷提高。作為小學教師，可以在每個星期用布置作業的形式，讓學生將自己本周閱讀中遇到的優美詞句記錄到一個指定的書本中，同時將自己閱讀所得、感觸頗深的地方都記錄到書本中。老師應時常翻閱學生的筆記，按照學生的閱讀情況進行嘉獎與指導。通過這樣的方式，長此以往，學生就會積累豐富的語言詞句，有利于寫作能力的提高。

綜上所述，在小學語文教學中將閱讀與寫作有效結合在一起，對于學生今后的發展大有益處，既提高了閱讀能力與寫作能力，也促進學生綜合素質的提升。而學生良好的學習效果，離不開語文老師的引導，讓每一位學生都自覺的去閱讀，實現隨文練筆，從而使閱讀教學與寫作教學效果得到提高。

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