教師職稱制度改革的趨勢探究

文若彬

【摘 要】 教師職稱工作是檢驗教師工作質量的重要手段，不僅可以提高教師創新能力，保證工作積極性，還可以提高教學成果。但是，我國教師職稱制度在評價過程中還存在考核體系不全面等問題，造成教師職稱評價結果不準確。基于此，本文就對教師職稱制度改革的趨勢進行了探究。

【關鍵詞】 教師職稱制度；改革趨勢；具體措施

隨著人們生活水平的提高，越來越多的家長開始重視孩子教育工作，使得教師的需求日益上升，教師職稱評價工作變得越來越重要。但是在教育行業快速發展的背景下，使得以往的教師職稱制度中存在評價結果不合理、制度不全面等問題，基于此，本文就對教師職稱制度中存在的問題進行分析，并提出相應解決措施。

一、目前教師職稱制度中存在的問題分析

（一）缺乏完善的教師職稱評價機制

各個學校在對教師進行職稱評價工作時，還存在職稱評價機制不完善的情況，具體主要體現在以下兩個方面：一方面，傳統的教師職稱評價是終身制的，在此種情況下，就會限制了青年教師的發展。另一方面，教師職稱評價結果缺乏客觀性、準確性。

（二）教師職稱評價制度缺乏靈活性

現階段，我國教師職稱評價制度還缺乏靈活性，具體主要體現在以下兩個方面：一方面，受到傳統教師職稱評價制度影響，各個學校在發展過程中無法引進人才，造成學校教師人才隊伍整體素質偏低。另一方面，傳統教師職稱評價制度經常會受到專業、教齡、年齡等方面因素影響，在此種情況下，就會造成青年教師所付出的努力與回報不成正比。

（三）教師職稱評價缺乏完善的后續管理工作

一方面，學校在對教師聘用后，在對教師進行評價過程中將主要的方向都集中在教師教學能力和教學業績上，而忽略教師論文管理等工作。另一方面，學校在對教師聘用后，分配工作崗位時缺乏認知，導致崗位分配不合理。

二、教師職稱制度改革工作的主要對策分析

（一）學校需要健全教師職稱管理法規

第一，各個學校可以參考國外院校，對學校內部教育法規進行完善。第二，各個學校需要對職稱機構的成員進行規范，提高成員資格標準，讓成員能夠充分發揮出應有的作用，進而保證教師職稱制度合理。第三，各個學校需要對教師職稱成員、制度等方面內容進行明確，對每一教師的責任進行明確，從而保證教師職稱制度的合理性，使其能夠發揮出最大效益。

（二）學校做好與事業單位崗位聘用的銜接工作

一方面，各個學校需要嚴格參照事業單位要求，對教師的工資待遇進行明確，當教師崗位出現空缺時，可以讓教師跨校評價，進而保證教師職稱評價結果的合理性。另一方面，各個學校需要對教師評聘監督機制進行完善，讓有關紀檢監察部門、廣大教師一同對教師職稱評價工作進行監督，從而保證教師評聘結果的公平、公正。

（三）學校創新教師職稱評價機制

一方面，學校可以實行專家評審制度，完善評委組織管理制度，并在各個高校內部遴選一些經驗豐富、教齡長的一線教師，讓這些教師組成評委，對教師職稱進行評價。另一方面，學校需要對其他院校教師職稱評價機制進行學習，然后對學校內部的教師職稱評價方法進行創新，采用多樣化的職稱評價方法。

各個學校需要提高教師職稱制度改革工作的重視，在科教興國、人才強國戰略背景下，積極研究教師職稱制度改革方向，根據教師具體工作情況，有針對性地進行職稱改革工作，從而保證教師工作質量，推動我國教育行業實現快速發展。

【參考文獻】

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