一名學生喜歡的老師與一名優秀教師的關系

吳迪

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0227-01

也許我們每個人都希望自己成為學生喜歡的老師，更希望自己成為一名優秀的教師。可是優秀的教師一定是學生喜歡的教師嗎？這個問題其實并不矛盾。

一個優秀的教師究竟是怎樣誕生的？通往“金字塔塔尖”的道路又在哪里呢？陶行知用“捧著一顆心來，不帶半棵草去”的教育思想和他的一種自尊、豁達、樂觀、睿智的人格魅力吸引學生，感染學生，也造就了學生，為學生所警仰。這樣的收獲不僅僅是教學技術上的成功，更是人格魅力的全面覽勝，要擁有非凡的教師魅力是多方面的。

所謂“學高為師，身正為范”，作為一教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業知識。

1.“深湛的知識，廣闊的視野”，是吸引學生的必備條件

作為一名教師，在課堂上，能夠巧妙的把廣博的知識，像涓涓細流一樣匯入學生心田，那是一種境界。蘇霍姆林斯基說過：“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。”教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。常言到：學生要一碗水，教師就要有一桶水，如今的孩子好奇心越來越大，要真正成為學生的偶像，教師的知識就應該有小溪，甚至大海般的廣闊。只有不斷加大知識的儲備，用知識充實自己的頭腦，讓我們深厚的文化底蘊使我們的課堂更生動，更有內涵，才會得到孩子的認可與贊許。

2.要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系

當孩子在課堂上搗亂，自己沒法駕馭課堂時，有的教師為了掩飾自己內心的恐慌與無奈，常常歇斯底里的吼叫，企圖用聲音和氣勢壓住學生。其實，這種行為往往事與愿違，孩子們看著你臉紅脖子粗的樣子，心理倒有一種成功感，覺得終于讓你黔驢技窮，無計可施了。此時此刻，你需要睿智，善于抓住學生的心理，用智慧征服學生，讓學生心服口服的接受你的忠告。這必須對學生充滿愛心，了解學生的興趣、愛好。尊重學生，不要與學生產生對抗心理。

不同年齡的孩子，會有不同的興趣、愛好，低年級學生喜歡聽故事，看動畫片，教師可以在孩子疲倦時，鼓勵學生，只要他們按時完成了學習任務，就可以聽故事或者看動畫片，孩子們有了目標，一定能較好的約束自己。高年級學生更喜歡情感交流，教師可以通過一些感人的事跡去震撼他們的心靈；或者抓住某件小事，走進他們的心靈。

當孩子搗蛋或者故意向教師發出挑釁時，不要與他們迎面對抗，教師需要發揮聰明與智慧，讓他們心服口服的低下頭。更不能諷刺、挖苦學生，正如布魯諾所言：“一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。”

當孩子有缺陷，有缺點時，多寬容些，會容納別人缺點的人，一定會有更多的崇拜著時常圍繞這你身邊。學會體諒他人并不困難，只要你愿意認真地站在對方的角度和立場看問題。

3.不用吝嗇贊美，及時發現孩子的閃光點

身為長輩的我們，要給孩子更多的鼓勵，我們應該讓我們的學生明白：我就是太陽，我就是愛迪生，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。要讓學生喜歡你的課，首先得讓孩子喜歡上你。要想孩子喜歡參與你設計的課堂，就應該多鼓勵，多讓學生體會成功的快樂。

布魯姆說過：“學習中經常取得成功可能會導致更大的學習興趣。”因而無論何時，都應該經常讓孩子體會成功與失敗的滋味，特別是成功帶給他們的樂趣，讓學生們在成功中找到自信，找到這為老師和這門學科帶來的快樂，從而產生對老師和這門學科的喜愛和重視，會主動參與你的課堂教學。這會比我們成天在孩子們面前強調學習是如何的重要，效果更好。

一個優秀的教師往往是學生崇拜和模仿的對象，他的思想、品行、情感、意志力、人格特征對學生會產生潛移默化的影響，甚至直接影響學生將來的發展。教師在不斷學習、提高自身專業水平、業務能力的同時，要不斷塑造和完善自己高尚的道德人格，率先垂范，做出表率。在學生心目中，樹立起學高、德高的光輝形象。這個形象一旦樹立，學生就會無限地信任你，你的每句話對他來說都是神圣的真理，在他看來，你就是智慧、理智與道德的典范，就會變成一種強烈的感召力，對你這個人的學識、道德人格感興趣，學生自然而然地就會“親其師，信其道”，進而“樂其道”了。這樣才可能做一個讓學生喜愛的教師。

教師是人類永恒的職業，但社會對教師條件的選擇并不永恒，時代對教師的要求越來越高。活到老學到老，努力做一名學生喜歡的優秀老師是教育發展的要求。