關注聾生心理健康 協同矯正不良行為

閆海燕

一、案例介紹

特校學生周某，女，15歲，三歲時因高燒救治不及時導致聽力殘疾，家里還有個姐姐是健全人，相比之下，家里人便覺得周某屬于家里的弱者，對其心懷歉疚，因此，一家人都對她寵愛有加，特別關注。該生進入青春期后，叛逆心理較為嚴重，做事變得極端，心理處于自我矛盾狀態。長此以往，趾高氣揚，鋒芒畢露是她的真實寫照。

二、案例分析

周某十分聰明，入學以來學習成績在本班一直名列第一，由于班內學生差距較大，同伴中能和她在學習上競爭的并無一人。她思維敏捷，善于思考，課堂上反應靈活，回答問題積極，正確率很高，可謂獨領風騷，同學們也很崇拜她，因此班長的職位非她莫屬。實際上，她擔任班長以來，確實把班級管理的井井有條，老師交代的任務都能出色完成，同學們也樂意聽從她的安排，對她的話言聽計從，文明學生、優秀班干部、優秀團員等榮譽對她來說得到的比較輕松，長期以來她的優越感爆棚。久而久之，她便覺得在這個班級里，她就是老大，唯我獨尊，自傲的心理油然而生。

我與她偶然的一次相遇，讓她的心理問題徹底暴露，那是一個周日的早上，我去市中心辦事，剛好看到她和高年級的幾個同學在街道上閑逛，我便走過去和她打招呼，她顯得很驚慌失措（由于我校屬于住宿學校，所以周末學生往返學校都由家長接送），知道無法隱藏真相，便自己告訴了我事情的經過，原來她想和同學單獨出來玩，媽媽把她送到學校門口的時候，她騙媽媽說等同學一起進去讓媽媽先走，結果她和幾個高年的同學偷偷來到市中心閑逛。我知道到她的自尊心很強，當時并沒有立刻批評她，交代她盡快回到學校，一定注意安全，晚上我收到她感謝的短信：“老師謝謝你沒有在同學面前批評我，你能答應我不要告訴我媽媽嗎？我以后一定不會再犯了。”我答應了她的要求，暗中叮囑高年級同學留意她的行蹤，沒過多久，她又一次犯了同樣的錯誤，班里很多同學也知道了她外出的事情，因此，我利用班會課時間在班級里對她進行了批評，并召開了有關上學路上安全的主題班會，同時和她的媽媽溝通，要求家長對我們這次的談話保密，結果家長并沒有做到。事后，她覺得自己在同學和父母面前失了面子，故意刁難我，要辭去班長一職，在她的心里覺得只有自己能做好，除了她再沒有合適的人選，為了不讓她的伎倆得逞，我答應了她的要求，任命班里一名男生擔任班長一職，此后的時間里，她處處與現任班長作對，甚至為了體現她的權威，在班級里故意不聽老師的話，讓別的學生覺得我連老師都不怕，以此增加其他學生對她的崇拜感。課后自己又羞愧地主動向老師承認錯誤，態度誠懇，并承諾以后一定聽老師的話，自己知道這樣做是不對的，但是為了讓同學覺得她很厲害，敢和老師對著干，在這種虛榮自傲心理的促使下，周某這種表里不一的行為還是時有發生，不能得到根除。

三、輔導方法

為了全面矯正周某的不良行為，幫助其促進心理健康，我采取了以下措施：

1.樹立身邊榜樣，合理進行自我評價

帶她去更廣闊的天地去感受人外有人天外有天，利用兄弟學校之間的平臺，帶她去殘疾類別相同的學校去參觀學習，深入課堂，進入同年級聽課學習，親身去感受自己的渺小，同齡人中比自己優秀的學生還有很多，從而挫殺她的銳氣，增加挫敗感，激發再上一層樓的斗志。

2.觀看典型事跡，進行品德熏陶教育

通過觀看同齡優秀少年時的事跡，用心去感受品德優秀學生的人格魅力，體會品學兼優的學生才是真正值得同學們敬佩的，一個優秀的學生不僅要學習好，更要懂得去幫助他人，心懷感恩，而不是一味的傲慢與張揚。更會懂得嚴格要求自己，用自己的實際行動得到同學及老師的認可，感受到同伴發自內心的崇拜。

3.抓住教育契機，激發同伴競爭意識

本學期我班剛好來了幾名插班生，其中有一名男同學比較優秀，口語也很好，孩子也長得很帥氣，給人第一印象就是一名品學兼優的孩子，這些學生第一次進教室，我就從周某的眼中撲捉到了一絲驚慌和不自信。利用這一契機，我上課時故意給這名男生展示自己的機會，更是巧妙地放大他身上優點，一節課下來周某的情緒明顯變得低落，心里似乎有了心事，從此她暗暗地把這名男生當作了自己的競爭對手，學習上比以前用心了，為人低調了許多，也恢復了從前的那股拼勁。

4.正確引導“三觀”，強化真正人格魅力

青春期的孩子對異性產生好奇，好感，想接近對方，這是正常現象，也是意識發展到一定階段的必然現象。無論男孩還是女孩，都非常關心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情、向往異性……通過我平時的觀察，發現她對我班一名優秀的男生產生好感，針對這一現象，我經常和她談心，側面教育她要想成為別人心中優秀的女孩，不僅要學習好，還要有良好的教養及個人素養，行為舉止要溫文爾雅，待人接物要有禮貌，特別是女孩，要給人一種文靜而不失活潑，漂亮而又有涵養，樹立正確的性別觀。

四、輔導效果

通過一年時間的共同努力，她轉變很大，雖然自己不是班長，但積極為班級盡自己的一份力量，愿意去主動幫助同學，課后經常和同學們分享自己的學習方法，如今的她不再傲慢，不再張揚，睿智內斂，身上洋溢著屬于這個年齡段孩子的青春、陽光與自信，成為同學喜歡、老師滿意的文明學生。