試論小學數學邏輯思維能力的培養

江燕

摘 要：在人的一生中會接觸到各種各樣的人和事，這些人和事都會慢慢的教會你成長，讓你的思維能力更加的活躍和清晰。在教育界中，邏輯思維是每門學科都需要的，但是在數學中，卻相當的看重，數學本身的邏輯性就很強，如何利用課堂來培養同學們的邏輯性是老師們應該重視的問題。從現目前教學情況來看，邏輯思維的培養必然是小學同學的必修課，數學的存在就是讓他們在學習過程中的思維更加的活躍，學會由一個點延伸到另一個點，在延伸過程中把問題拓寬并且找出解決方案，這樣的過程不僅能夠幫助同學們奠定良好的學習基礎，還能提高數學的教學質量。

關鍵詞：聯合發展；獨立思考；枯燥狀態；知識梳理

新課改在慢慢的走進人們的視野中，也受到了外界的關注，很多的老師和家長也開始認為這樣的新理念必然能夠幫助到廣大的同學們，讓他們能夠在新思維下不斷創新。教學是什么？就是不斷去培養同學們各方面的能力，而數學教學就是培養同學們的邏輯思維能力，這也是數學教學的總目標。本文就主要針對這一點，提出一些能夠培養同學們思維能力的方法，讓他們能夠了解到邏輯思維的重要性，為以后的不同類學習打下基礎。

一、培養邏輯思維的意義所在

其實邏輯思維就包含了抽象和推理兩方面，在新課改的要求下，需要對同學們這兩方面的意識進行培養，讓他們能夠在對待自己的生活、學習時有一個更加明確的認識。數學本身是個很麻煩的學科，它的邏輯性能夠幫助同學們去奠定學習的基礎，讓他們的思維能夠接受一些更加新鮮的事物，在遇到問題的時候，能夠獨當一面，學會獨立思考問題，打破傳統的那種“死板”，用更為活躍的方式來不斷提升和發展自己，這也是他們呈現優勢的主要方法。

二、邏輯思維培養存在的節點分析

1.枯燥的教學觀念深入影響

雖說新課改在不斷的更新，但是教學觀念卻已經深入教育界，很多的老師并沒有從傳統的教育中走出來，在他們看來，傳統的是不能丟棄的，這樣的觀念給教學帶來了巨大的影響，老師在課堂上對同學們的忽視也給同學們的心理造成了一定的傷害，對于同學們能力的培養也不重視，任何時候，老師都喜歡把自己擺在主宰者的位置，什么事情都需要聽從老師的安排。這樣的情況讓同學們對數學逐漸失去了興趣，開始對老師產生一定的依賴，老師不給他們做出指導，他們就什么都不會，逐漸的，教學的劣勢就慢慢的浮現了。

2.教學形式毫無新意

一個活躍的課堂必然離不開老師的教學形式，只有好的教學方法才能讓同學們接受，讓他們主動參與到學習中。數學本身就很枯燥，很多同學無法認清自己處于學習的什么階段，也不知道自己掌握的知識到底有多少，這就讓他們開始陷入了一種迷茫狀態，加上老師在課堂上的無趣方式，逐漸讓他們放棄對數學的鉆研。此外，老師的存在就是讓同學們掌握更多的知識，如果老師不能正確的闡述出數學的邏輯性，那么就很難去引導同學們提高邏輯思維能力，老師的忽略必然會給同學們帶來更多的不重視。

三、提高邏輯思維能力的具體方法

1.活躍氛圍，創設自由環境

不管是工作還是學習，我們都需要一個更加舒適且自由的環境，這不僅是給我們的身體帶來舒適，更多的是心靈的舒適。因此，老師應該先從自身做起，改變自己的教學觀念，給同學們創造一個舒適、自由、活躍的氛圍，讓他們能放下心理的戒備，輕松的進行問題的思考。學會主動去走進同學們的內心，多去聆聽他們當前所存在的疑問和想法，了解每位同學的具體情況，讓他們時刻感受到自己就是課堂的主體，既而更愿意用真心去與老師交流。此外，老師還應該多從心理學的角度去看待問題，尊重孩子們的想法，對他們進行正確的引導，從引導中逐漸給他們灌輸邏輯思維的重要性，既而慢慢培養他們這方面的能力。

2.展開專題式教學

在教學中，問題可能都是那些問題，但是有些問題就比較特殊，老師應該學會利用信息手段來幫助自己完成教學任務。例如：在進行“東、南、西、北”的教學時，老師可以利用多媒體給同學們進行講解，通過圖片、視頻等方式來對這四個方向進行詳細的闡述。比如老師可以找一些我國東南西北方的美景，先讓同學們了解這四個方向存在著什么差異，然后在逐漸深入到教學內容中，讓他們思考東南西北是個方向到底是處于什么位置，并且說出當前自己所在的身份的位置偏向于哪一方，用這樣的引入方式來讓同學們更深入的分析，提高自己的思維能力和方向感，這對他們后期應用題的學習有著莫大的幫助。

3.數學與生活相結合

學習離不開生活，生活也反映了不同的學習點，在數學教學中，老師也可以利用生活問題來解決數學中的實際問題，讓他們能夠更加明確的了解到生活中數學問題的真實性，從這一點出發來培養他們的邏輯思維是非?？煽康?。例如：在學習“圖形的平移時”，老師就可以利用生活的例子來傳遞他們平移的概念，比如老師可以讓同學們先來說說自己生活中有哪些圖形是一樣的，能夠重合起來的，這時同學們就會絞盡腦汁的想這個問題，如黑板、玻璃等，通過這樣的回答，老師就可以引出概念，兩個相同的圖形經過距離的移動，重合在一起的，這段移動的距離就是圖形的平移。通過這樣的方式讓同學們的邏輯性更強，讓他們學會把數學與生活聯系在一起，降低數學的難度，這對他們解題有著很大的幫助。

四、結論

總之，對于小學階段的同學們來說，培養他們的邏輯思維能力對他們今后的學習有著很大的幫助，老師應該轉變自己的教學觀念和教學模式，學會用更具新意的教學方法展開教學，多設立專題，為同學們打好學習基礎。

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