淺談高中物理實驗教學的重要性

胡念

摘要：物理這門學科研究的是物質的相互作用以及運動規律，因而實驗在高中物理中占有重要地位，一來實驗高考必考題型（理科），二來實驗能夠從物質運動的一般情況中總結出共性的規律。學生通過實驗能夠更加直觀清晰的進行理解、記憶，所以教師在進行授課是要注意實驗方面的講學。

關鍵詞：高中物理；實驗教學；重要性

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0188-01

物理是一門基礎學科，同時物理又是一門讓許多學生頭疼不已、比較難的學科，教師要著重力求將復雜難懂的知識以一種簡單明了的方式進行講述。隨著新課改的不斷推行，學生只進行知識的獲取顯然是不足的。更重要的是培養學生的能力，而高中物理的實驗教學能夠培養學生動手實踐能力以及歸納總結能力，因而，教師應該重視實驗課程的設計以及教學引導。

1.實驗教學所面臨的問題

物理作為一個高考科目能夠受到相應的重視，然而在教學過程中，實驗教學卻沒有引起足夠的重視。且如今物理的教學模式單一，教師一般在講臺上進行講解，學生被動地聽。在有關實驗的教學中不是從現象、問題入手，對學生進行引導，讓學生自己進行實驗的設計，自己動手完成實驗，而是直接將問題、實驗設計方案以及實驗結果和結論直接告訴學生。學生的思維能力以及動手操作能力完全得不到提升。

另外，物理教學理論觀點落后，現今的教學思維還停留在教學只為應對考試的階段。隨著新課改的不斷推進，只注重物理基礎理論、將實驗當做一個知識點，要求學生死記硬背的思維模式應不斷被淘汰。教師應該改變這種傳統的思維模式，學生不會停留在高考就止步不前，授人以魚不如授人以漁，教師更重要的是培養學生的能力。有些教師專業素養不高，無法進行創新性教學，有效激發學生的學習興趣，而且教師對教學方法、課堂內容不根據實際情況進行調整，不進行教學的反思與總結。我們需要對這些問題進行深究，針對問題進行改進提高。

2.物理實驗教學的重要性

隨著新課改的不斷推行，物理中實驗教育占有重要地位，這一觀念深入人心。隨著新課改以及素質教育的不斷推行，在高中物理的教學過程中，需要培養學生的邏輯能力以及創造能力，這都是學生走向社會后需要具備的能力。教師在高中階段應對這些能力進行特定的培養。物理實驗在物理這一學科中占有十分重要的地位，需要教師采取科學、正確的方法，對教學過程中的重、難點進行重點講學。在教學過程中，教師需要不斷地改進教學方法、轉換策略，提升自己的教學素養，從而對學生進行更好的培養。實驗教學對于學生邏輯能力、思考能力、學習能力以及創造能力等都具有積極的促進的作用。所以實驗的教學，應作為教師的一個教學重點來開展教學。

3.如何提升實驗教學水平

3.1 激發學生的學習興趣。

興趣是學生能否學好該科目的一個重要因素，在學習環境壓力極大的高中學生很有可能對學習產生厭煩情緒。而在此刻，興趣教學又顯得更加重要。學生一旦對該科目產生興趣，那么就會從心底渴望學習，從而形成一股強大的內驅力，驅使學生進行學習。興趣是最好的老師，在興趣的指引下，學生會積極主動的進行學習，并且運用一切課余時間、想盡一切辦法將該科目學好。

3.2 精化教學內容。

在傳統教學課堂中，教師完全依照課本進行講學，不進行內容的篩選。重點、難點與普通的知識點進行同等程度的教學并且不加以區分強調，沒有針對性教學，這樣學生抓不到重點。教師在備課時要完全掌握教材，并對進行深度挖掘，教學過程應該由淺入深循序漸進。這個內容也應該進行篩選，進行實驗的教學教師，首先，應該了解掌握的原理方法，以及結果結論；其次，在設計課程有現實生活中的問題，或者假設的情節入手。對學生進行引導。將問題情景拋出后，讓學生進行自我設計實驗。然后在進行小組的交流討論，互相補充自己的方案，能否進行。而且最重要的是，能夠讓學生親自動手完成實驗。學生只有自己動手進行實驗的操作，才能夠在其中發現問題并進行反思修改其方案，再次進行實驗。自己通過實驗的數據進行總結，得出結論。

3.3 轉變教學方法。

要進行教學方法的轉變，首先要轉變教學理念，不僅是教師的觀念，學校乃至全社會對物理的認知，概念也需要進行改變。教師教學雖然意識到實驗在物理中，有著重要作用，但是迫于升學壓力，社會壓力，以及家長的催促，還有學校方面的壓力等，不得不壓縮實驗時間，將重點放在物理理論的教學上。所以需要社會先轉變對實驗的態度，然后教師才能夠進行物理實驗的重點教育。其次是轉變教學方法，傳統的物理課實驗的進行，要不就是多媒體進行實驗的觀看，最多也就是教師進行親手示范。

4.結束語

盡管現階段物理教程中實驗的教學還沒有占到非常重要的地位。但隨著新課改的不斷推行，教師的教學模式的重點會不斷進行轉變。就是要順應時代的要求，不斷探索新的教學方法。提高自身的教學素質。在進行轉變的過程中一定會遇到困難，教師不能懼怕困難，定要直視困難，面對問題首先對問題進行思考，提出解決方案，過后，進行反饋。然后進行修正，優化，再次進行嘗試，不斷提升自己的能力。教師需要時時刻刻以一個高昂飽滿的心態去關愛每一個學生，進行思考。解決方案時要站在學生的立場進行思考。深切體會學生內心的想法，從而更加容易的解決問題，與學生攜手共進，共迎光明未來。