淺談“趣味”在小學信息技術課堂的應用

廖月琴

摘要：小學信息技術課程是一門趣味性很強的學科，這是與小學生的心智發展水平密切相關的。小學生進行學習的主要動機，來源于他們強烈的求知欲和對所學內容的興趣。興趣越高，學習的動力就越大，學習的效果也越好。而且，從小培養小學生學習信息技術的興趣，對其一生關于信息技術的態度都有著重要影響。

關鍵詞：趣味；小學信息技術；應用

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0147-01

小學信息技術課的教學要突出趣味性，無論是教學內容還是教學形式都應該重視挖掘和體現信息技術課程的趣味性，重視激發、培養和引導學生對信息技術的學習興趣，讓趣味貫穿整個教學過程。在平常的教學中，我主要采用以下幾種做法。

1.創設情景，誘發興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”尤其是小學生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發。在課堂教學中，學生的學習環境往往會不同程度地影響學生學習的態度、學習興趣以及學習的效果。因此，在教學中我就利用媒體來創設、優化教學場景，借助美好的事物的演示來激發學生的求知欲，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情景中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是一種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如，在《下載圖片》教學時，我從網上下載了學生喜歡的奧特曼設置為桌面，學生由衷的發出“哇，好漂亮！”的贊嘆聲。然后我把一些精美的照片展示給學生，同時配上優美的旋律，讓學生在美麗的畫面中欣賞美、感受美。這樣就推動了學生開展積極思維的驅動力，誘發了學生學習的興趣。

2.精設游戲，提高興趣

游戲是兒童最樂于參與的活動形式，是兒童的一種創造性活動。游戲最能激發兒童的直接興趣。許多游戲都有戲劇性、角色性，這正好滿足學生愛說愛動、喜歡表現自我的心理特征。在信息技術的教學中，常有一些枯燥、抽象的學習內容，而小學生畢竟年齡小，好動性強，有強烈的好奇心，往往是坐不住，對于單調的練習逐漸有些厭煩。為了避免這些內容影響學生的興趣，我把要學習的內容設計成游戲的形式，讓學生在玩中學到知識。比如，在教“鍵盤操作”時，如果只是簡單地要求學生每節課都對照標準鍵盤圖進行練習，學生必然會學而無味。為此，我就利用一些游戲來激發學生的學習興趣，配合教材內容，通過各種渠道得到一些既適合小學生又具有很強趣味性的游戲軟件。例如：如打地鼠、警察抓小偷、青蛙過河、趣味迷宮、智慧拼圖、答題過關、賽車等游戲，這些富有童趣的游戲，深深地吸引了學生。由于游戲中巧妙地設置了一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能與操作，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的操作。實踐證明，合理地指導學生“在學中玩”、“在玩中學”，既能減輕學生的心理壓力和負擔，又能讓學生有一個輕松和諧的娛樂環境，使學生在不知不覺中參與到教學活動中，從而大大提高學生學習的興趣。

3.組織競賽，增強興趣

心理學家認為：競賽是激勵動機，是調動學生學習的積極性、提高學習成績的一種最有效手段。根據學生好勝的特點，結合教學內容，組織各種小競賽活動，能讓學生有獲得成功的享受，成績優秀的還可以得到小紅花、小紅旗等獎勵，從而鞏固學習效果。我在教學中，經常組織學生進行各種競賽：在鍵盤操作練習時，進行鍵盤錄入的比賽；在畫圖教學時，評選最佳小畫家；在一些益智類軟件教學時，看誰過關多等。這樣不僅使學過的內容得以理解和消化，還使學生的操作能力得到鍛煉和提高，增強了他們學習的興趣。

4.自主實踐，升華興趣

在計算機課堂教學中，教師應是課堂活動的組織者，起指導、啟發的作用。課堂教學中，教師應把更多的時間交給學生，讓學生在實踐中親身體驗創新和自學的樂趣，這不僅能深化教學內容，發揮學生的主體性，把學生的興趣推向高潮，而且還有利于拓展學生思維，培養學生的創新能力和自學能力。例如在《美化文章》教學中，因為學生已有了一定的Word學習基礎，我就直接出示兩種不同的文章讓學生觀察，然后讓學生根據書本自主學習，同桌合作完成練習，根據要求，學生一步一步操作，最后將自己的作品展示給其他同學看，一些好學生操作完成后，還主動幫助周圍的同學。學生的學習興趣有了、濃了，課堂教學的方法多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學效果必然明顯提高，學生的學習興趣也就升華為學習效果了。

總之，教師要把自己擺在教學設計者的位置上，在信息技術課教學中充分貫徹“趣味引路”的思想，創造性地設計趣味教學方法，運用現代教育技術，更好地創設情境，激發學習興趣，使小學生最大限度地發揮自主性、創造性、靈活性，使學習變成一種新景象：不再是“苦讀圣賢書”，而是“學無止境，其樂無窮”。

參考文獻：

[1] 郭瑞林.基于新課程理念的小學信息技術游戲化教學探析[J].考試周刊，2016（77）.

[2] 劉富金.小學信息技術“游戲化”教學初探[J].中國教育信息化，2010（06）.