探究新時(shí)期小學(xué)德育工作的開展

韓永芳

摘要：小學(xué)德育工作一直是教育工作者所關(guān)注的重點(diǎn)，小學(xué)階段因?yàn)閷W(xué)生心理發(fā)展還不夠完善，人生觀、價(jià)值觀還沒有樹立，要體現(xiàn)育人文本的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步，必須重視學(xué)生的德育工作。本文通過淺談新時(shí)期小學(xué)德育工作的開展，從而給小學(xué)德育工作開辟創(chuàng)新的道路，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育工作

中圖分類號：G621 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）10-0034-01

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，物質(zhì)文化逐步超越精神文化，這樣的發(fā)展是非?？膳碌?。尤其是小學(xué)階段，學(xué)生的思想道德素質(zhì)還沒有形成，不能讓社會的浮躁影響到祖國的未來，所以提高德育工作的實(shí)效性刻不容緩。

1.德育工作存在的主要問題

1.1 德育為首未真正落實(shí)。

中國的應(yīng)試教育存在著重智輕德的傾向，小學(xué)階段也是難以避免的。德育工作“喊起來重要，做起來不要”的現(xiàn)象猶存，需要教育工作者認(rèn)為德育只是一句口號，德育工作做得再好也抵不上培養(yǎng)出幾個(gè)尖子生。因?yàn)橹怯暮脡闹苯佑绊懡處煹脑u職稱、漲工資等利益，而德育啥都不影響。

1.2 針對性與實(shí)效性不強(qiáng)

德育的最終目標(biāo)是讓每一位學(xué)生能夠品德高尚，但是一些德育目標(biāo)違背其教育規(guī)律和學(xué)生年齡特點(diǎn)，不重視學(xué)生的個(gè)體差異，內(nèi)容目標(biāo)往往過大，脫離了學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生都認(rèn)為德育就是“假大空”，這是學(xué)生德育工作針對性與實(shí)效性不強(qiáng)所導(dǎo)致的。

1.3 德育方式手段滯后。

學(xué)校的德育工作的開展形式都是一些簡單的說教或者是單一的照顧老人，撿垃圾等內(nèi)容。社會、學(xué)校、家庭教育不能有機(jī)的結(jié)合起來，從而導(dǎo)致形式輕內(nèi)容、重結(jié)果的局面，這樣往往會使德育工作形同虛設(shè)。

2.提高小學(xué)德育工作有效性策略

2.1 設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生成長規(guī)律。

小學(xué)生正處于懵懂的階段，其特點(diǎn)為年齡小、心智未成熟，缺乏辨別和理解的能力。教師在開展德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該循序漸進(jìn)，按部就班的一步一步的滲透，在這樣的過程中，不斷地積累，讓小學(xué)生認(rèn)識到德育工作的重要性，從而自主的形成屬于自己的品質(zhì)，進(jìn)而樹立正確的人生觀。

比如說，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，要隨時(shí)隨地的與學(xué)生進(jìn)行交流，了解其生活需要和心里活動(dòng)，這樣才能有針對性的制定教學(xué)目標(biāo)。德育教育的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具體、明確，在進(jìn)行德育工作時(shí)，德育教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)知究竟應(yīng)該養(yǎng)成哪些好習(xí)慣，為什么要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。“該不該去照顧養(yǎng)老院的老人”這一話題，教師應(yīng)該了解每一位學(xué)生對這一話題的認(rèn)知，然后教師通過講述具體的助人為樂的故事，讓學(xué)生的認(rèn)知能夠跟著教師的思路走，從而養(yǎng)成樂于助人的好習(xí)慣。

2.2 多樣化教學(xué)方法。

興趣是最好的老師，小學(xué)生喜歡的事，他們肯定會努力去做。教師應(yīng)該為學(xué)生開發(fā)出不同類型的德育教學(xué)方法，不能僅局限在說教之中。不可否認(rèn)，說教是必不可少的，但是說教也得具有創(chuàng)新性。因此，不斷增多教學(xué)方法，讓學(xué)生認(rèn)知不一樣的德育。

比如說，可以給學(xué)生營造出一個(gè)情景，讓學(xué)生真正感覺此時(shí)此刻的魅力，從而引起學(xué)生的情感共鳴。當(dāng)教師進(jìn)行環(huán)保教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們分組演舞臺劇，模擬現(xiàn)實(shí)中隨手丟垃圾，環(huán)衛(wèi)工人早早地清衛(wèi)生等情景，一個(gè)破壞環(huán)境，一個(gè)保護(hù)環(huán)境，這樣鮮明的對比，讓學(xué)生明白哪個(gè)是真善美，哪個(gè)是批判的對象；還可以給學(xué)生放映一些勞模、感動(dòng)中國的人物的視頻，讓學(xué)生直觀的感受德育之美。還可以將一些歷史長河中的一些德育故事，轉(zhuǎn)變成動(dòng)畫片的形式給學(xué)生播放，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在無形之中接受德育的熏陶。

2.3 爭當(dāng)表率，做好道德示范。

師者，傳道受業(yè)解惑也。榜樣的力量是無窮的，小朋友心中都有一個(gè)英雄。高尚而富有魅力的德育教師必定會感染學(xué)生。所以作為一名德育工作者，首先就應(yīng)該加強(qiáng)師德修養(yǎng)，要具備極強(qiáng)的社會責(zé)任感，對每一位學(xué)生一視同仁。

2.4 中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化促進(jìn)德育工作的開展。

孩子是祖國的希望，所以青少年的品德素質(zhì)在一定程度上決定著國家的基本素質(zhì)水平。小學(xué)階段的學(xué)生各方面思想還不成熟，對各種事物的辨別能力還不完善，所以這個(gè)時(shí)期正是為孩子指引一條正確的思想道德方向的關(guān)鍵所在，讓學(xué)生沿著正確的道路走下去，以免引導(dǎo)學(xué)生會選擇一個(gè)錯(cuò)誤的方向。我國有中華上下五千年的歷史文化，更有從古至今一直流傳下來優(yōu)秀文化需要學(xué)生繼承，這些傳統(tǒng)文化對學(xué)生的思想道德培養(yǎng)有著極大的促進(jìn)作用，所以在德育教育工作中應(yīng)該結(jié)合我國的傳統(tǒng)文化，使祖國的思想民族的文化融入到每個(gè)學(xué)生的思想中。

學(xué)習(xí)孔孟，讓我們知曉禮義廉恥；學(xué)習(xí)文天祥、袁崇煥、韓應(yīng)龍，讓我們明白愛國；學(xué)習(xí)廉藺交歡、負(fù)荊請罪，讓我們知錯(cuò)能改；學(xué)習(xí)孔融，讓我們懂謙讓；學(xué)習(xí)老子，讓我們淡泊名利；這些都是國之瑰寶，中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化極大程度上促進(jìn)德育工作的開展。

3.總結(jié)

綜上所述，新時(shí)期小學(xué)德育工作的開展是非常有必要的，作為一名德育工作者，應(yīng)該樹立良好的道德素養(yǎng)，采用多種方式進(jìn)行德育教學(xué)，制定出明確、具體的德育目標(biāo)，緊跟時(shí)代的步伐，全面提升每一位學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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