淺析教學管理工作的優化

李蕪

摘要：教學管理工作的好的創意應該來自一線教學老師，只有號召全校老師都從教學實際出發，提出切合實際的教學管理的建議，學校領導才會以此為基礎，制定出切合教學實際，腳踏實地的教學管理的政策方針，這是優化學校教學管理工作的基礎。試想，如果只是校長個人主觀臆斷的所謂的決策管理，不建立在實際情況的基礎上，就等于空中樓閣，海市蜃樓，實行起來根本就得不到好的效果。這樣也無法發揮全體教師的主人翁精神和責任感以及積極性。

關鍵詞：優化；全員；教學管理

中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）13-0023-01

一所學校的教學質量取決于教學管理工作的質量。教學管理工作，是一個檢驗一所學校從領導到老師工作質量的標尺，只要以此為據，肯定屢試不爽。因此要想提高一所學校的教學質量，就必須優化學校教學管理工作。那么如何優化學校教學管理工作呢？

1.樹立全員管理的意識

一所學校的教學質量要想大幅提升，有人認為這是校長和中層領導的事，有一句宣傳名言，說的是火車跑得快，全憑頭來帶。大多數的人認為學校這輛火車就要靠校長和干部這樣的火車頭來帶，才能跑得快。其實，這忽略了群眾為主體的客觀現實。

1.1教學管理工作的好的創意應該來自一線教學老師，只有號召全校老師都從教學實際出發，提出切合實際的教學管理的建議，學校領導才會以此為基礎，制定出切合教學實際，腳踏實地的教學管理的政策方針，這是優化學校教學管理工作的基礎。試想，如果只是校長個人主觀臆斷的所謂的決策管理，不建立在實際情況的基礎上，就等于空中樓閣，海市蜃樓，實行起來根本就得不到好的效果。這樣也無法發揮全體教師的主人翁精神和責任感以及積極性。

1.2有了教師們群策群力的積極參與，在此基礎上制定并產生了學校管理政策和綱要，這就有了建立全員管理的基礎。政策的制定是依靠群眾制定的，那么實施也應該依靠教師和學生共同努力。例如，在校園環境管理這一日常管理工作而言，單靠校長一個人就算天天轉，也無法保持全校衛生的整潔。這需要教師和同學們以及學校各級領導全員的實際行動。我校制定這樣的衛生管理制度。為達到全校衛生無死角，學校實行責任到人制度，全校衛生區劃分為若干塊，以班級為主，在班級衛生區里，班主任也被編到值日的隊伍里，以組員的身份參見勞動，一周至少一次。學校領導對自己的辦公室要親力親為，做表率，做榜樣，保持衛生整潔干凈整齊，每周一次評選，學校領導的辦公室以學校領導人數為一組，排名公布，由學生和科任教師組成評審小組，公平打分。各班衛生區和教師也由各班學生和教師組成小組加以評選并打分公布。另外，組成監督小組，抓住亂扔垃圾或值日不到位的，要進行處罰，不管是老師還是學生還是學校領導，都要一視同仁。除了這些硬性規定，學校各衛生景點還插了一些極具感染力的標語，例如，對于小草，有這樣一句：腳下留情，小草會疼。關于花兒，有這樣一句：不要讓鮮花因為美而遭劫運，諸如此類，既是校園的風景，又是一種無聲的力量。

2.教學管理中要積極地動員各方面的力量

教學質量的提升是要通過全校師生的共同努力才能有效地實現質量的提升。根據國外現代的教學管理相關的成功經驗，要想促進教學質量的提升，必須要有效地聯合校內的所有成員、家長、社會，積極的參與到學校教育教學管理中。我國在對學校的管理上做得還不夠，這不僅對教學管理造成了一定的偏差，還對教學質量的提升也有一定的影響。因而，要想真正的發揮教學管理的有效作用，必須要動員各方面的力量，有機地結合起來積極地參與到學校的教育教學管理中去。要想做好管理工作，需要注意以下兩點：（1）加強學校領導的重視，積極調動校內的各個力量，力爭與家長、社會取得及時的聯系、溝通、交流，讓他們參與到學校管理工作中。（2）在校內要建立健全的教學監督組織、制度等，從而為教學改革提供有效的、可靠的、適用的改進意見。 （3）設立直達校長的全校意見箱，可以涉及教學管理學校管理的對任何方面，校長要廣泛采納大家的意見，這樣的渠道一定要通暢。

3.構建和諧、優美、民主的教學環境

和諧、優美、民主的教學環境是提升學校教學質量的必要保障。要想促使教學環境一直處于一種良好、平穩的發展狀態，需要根據該校的實際情況進行構建。作為一個學校的教學管理人員，（1）集中精神，不斷地吸收多方面的力量，為教學人員構建舒適的、和諧的教學環境，使教育工作人員不受到外界環境的干擾，從而影響其教學水平的提高；（2）學校應根據每個學科適時地增添教學器材，逐漸地改善教學器材的設備，促使器材充分發揮其輔助教學的作用；（3）學校領導要深入教學一線了解教師上課情況，不能坐在辦公室里只聽報告。學校領導應該把教學工作放在第一位，但同時不能把關系到學生整體素質提高的科目弱化，不能只抓教學，而對音樂呀體育呀美術呀弱化到上自習。如果這樣，校園里就真的不和諧了，沒有歌聲，沒有運動沒有畫筆，這樣的學校是沒有生氣活力的，更是沒有發展前景的。

總之，學校教育教學學管理的工作，是一個長期的過程，他需要群策群力，需要全校師生共同努力，拿出主人翁精神，把學校當稱自己的家，真心實意的投入到每一項關系到學校的管理工作當中，學校的每一員都要做到知無不言言無不盡，在和諧的民主的氛圍下提升優化學校的教育教學管理的工作。這個過程本身就是提升全員素質的一個很好的過程，而一位深入群眾深入教學深入實際的學校領導是很值得尊敬的，相信在大家的努力下這個學校的教學管理工作會更上一層樓。