略論初中思想品德課呼喚生活化教學

朱克萬

【關鍵詞】初中教學?思想品德課?生活化教學

教師在對學生進行教育的過程中，應當與實際生活緊密的結合，這樣才能讓學生在將來更加適應社會的需求，將自己所學的知識運用到實際生活當中。初中思想品德教學也應當與生活緊密的聯系，但是很多思想品德教師并沒有意識到這種教學措施的重要性，在教學過程中以教材為主，卻與實際生活相脫節。所以，我們想要提高思想品德教學的教學效果，就必須對初中思想品德課堂教學生活化予以高度的重視，從而實現初中思想品德教學的真正目的。

一、初中思想品德課堂教學的現狀分析

（一）教學理念死板陳舊

雖然目前教育改革已經取得了極大的進展，但是大多數教師依然固守以往陳舊死板的教學理念，對學生進行思想品德教學的目的就是為了應付中考，并不能將思想品德的教學與生活進行良好的結合，忽略了學生的學習興趣與道德素養的建設，對學生的綜合發展十分不利。

（二）教學方法過于單一

很多教師在初中思想品德的教學過程中只注重教材中的內容，其在教學過程中往往照本宣科，整個課堂從頭至尾都死氣沉沉，學生在學習過程中永遠處于被動地位，就算記住了教師所講的知識，也不會將其運用在實際生活當中，這并不符合素質教育的真正目的。

（三）教學內容理解不夠

初中思想品德的課程具有很大的變動性，其知識隨著實際生活中的變化而變化，很多教師不懂得將教學與實際生活相結合，吸收先進的思想與新知識，而是依舊將已經過時的知識教給學生。教師沒有對教學內容與教學目標有一個清晰的認識，導致了教學水平也難以達到要求。

（四）師生缺乏互動交流

在初中思想品德的教學過程中，師生間缺乏良好的互動與交流，教師習慣性的高高在上，學生只是知識的接受者，所以使課堂教學效果很不好。教師在教學過程中沒有對學生進行合理的引導，使學生的學習僅僅停留在知識的淺層階段。

二、初中思想品德課堂生活化教學的重要意義

（一）與新課改的要求相吻合

對學生進行初中思想品德課堂教學生活化的教學模式是與新課改的具體要求相吻合的，隨著教育事業的不斷發展，教育工作者逐漸意識到了教育教學工作應當與生活緊密的聯系，這種有效的結合不但能夠讓學生對思想品德知識的掌握更加的容易，而且在實際生活當中學生能夠將所學到的知識合理的運用，對生活中所遇到的實際問題予以解決。教育工作者在教育的過程中逐漸意識到，不僅應當注重對學生知識的教學，還應當培養其豐富的情感，陶冶學生的情操，讓學生在學習過程中逐漸養成高尚的道德修養。將社會中所存在的現狀有效的與課堂所學的初中思想品德知識相結合，讓學生對生活中的實際問題有一個清晰的認識，這樣才符合新課標對于初中思想品德教學的要求。

（二）與教學的要求相吻合

初中思想品德課在大多數初中生的眼中是十分枯燥無聊的科目，很多學生在課堂上注意力不集中甚至呼呼大睡，出現這種現象的根本原因是因為教師在進行思想品德教學的過程中并沒有將生活與之相結合。思想品德來源于生活并且服務于生活，所以教師不能只將思想品德課程當成理論知識來教，還要將具體的知識運用到生活實踐當中，這樣才能使這門課程充滿活力，將其課堂教學生活化，才能讓初中思想品德學科向著更加科學、正確的方向發展，才更符合思想品德教學的要求。

（三）與以學生為主體的教學觀念相吻合

傳統的教學理念逐步被新的教學理念所更替，在目前的教學過程中，學生才是教學工作中的主體，這種教學方式更能有效的提升學生自主學習的能力。初中生正處于人生中的重要階段，他們剛剛步入青春期這一階段，這個階段的學生思維比較活躍，能夠對自己感興趣的事物進行合理的分析，能夠對自己腦海中所掌握的知識進行有效的利用。所以說，將初中思想品德的教學進行生活化的轉變，能夠很好的提升學生對于思想品德學習的興致，讓學生在學習過程中更加的快樂，這樣才能有效的體現出以學生為主體的教學觀念，對學生在今后人生中的發展具有很大的幫助。

三、實施初中思想品德課堂教學生活化的具體措施

（一）對教學理念進行有效的改善

只有對教學理念進行有效的改善，才能滿足思想品德課堂生活化的要求，必須貫徹落實將學生當作課堂主體的這一教學理念，這樣才能更好地培養出學生對于學習的主動性，符合新課標的要求。對教學理念的有效改善可以從以下幾個方面來進行：

1.教師的教學理念與生活相結合。對課堂教學的生活化能夠更好的體現出學生在課堂上的主體地位，但是決不能忽視教師在課堂上所扮演的角色，教師在課堂教學過程中能起到至關重要的作用。所以教師在思想品德課堂教學中應當首先使自己的教學理念與生活相結合，對教學生活化的具體方式進行深入的了解，將生活中思想品德實例巧妙的引入課堂，帶領學生對自己所學到的知識在生活中進行實際應用，從而更好的實現初中思想品德課堂的生活化。

2.學生的學習理念與生活相結合。教師應帶領學生進行知識的探索，讓學生的學習理念更加的貼近于生活，從而有效的培養出學生自主學習的意識，讓學生能夠通過自己的理解將所學的知識與生活相結合，從而使生活中所遇到的問題得到有效的解決。

（二）對教學內容進行推陳出新

以往的教學內容僅僅局限于課本中的知識，卻并沒有與生活實際進行緊密的關聯，從而使課堂教學內容過于乏味、單一，讓學生在學習過程中難以提高學習的興致，所以教師必須對初中思想品德課程的教學內容進行推陳出新，應當將生活中所蘊含的思想品德知識引入到課堂之中，讓學生真切的體會到理論知識在生活實踐中的妙用，而且教師在課堂上可以進行一些有趣的實踐活動，讓學生對所學的知識進行恰當的運用。例如，教師可以讓學生就生活中所遇到的實際問題，來開一場相關的辯論會，從而使學生的理論知識更加的扎實，并鍛煉學生的思維能力與分析能力。

（三）對教學的范圍進行拓展

以往的教學方法與新課標的要求背道而馳，其教學過程主要是教師在課堂當中照本宣科，與初中思想品德課堂教學生活化的具體要求相去甚遠。所以教師在思想品德課堂的教學過程中一定要對教學范圍進行拓展，應當增加上課的時間，并帶領學生對思想品德實踐活動進行踴躍的參加，教師應當合理的運用學校以及社會中的資源，增加課外活動的頻率，從而使學生對思想品德課程的學習與生活實際緊密的結合，進而達到初中思想品德課堂教學生活化的目的。

四、結語

總而言之，現如今教育事業的相關改革對初中思想品德教學有一定的要求，這種教學形式不但能夠滿足學生對思想品德課程的有效學習，而且與當前初中思想品德教育的真正目的不謀而合。所以說，廣大的初中思想品德教育工作者應當采取相關有效的措施，從而使初中思想品德課堂教學生活化這一教學理念更快的得以實現。

參考文獻：

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