高考作文的思辨性摭談

宋付剛

【摘 要】

現代高考作文越來越對考場中出現的大量介乎于散文和議論文之間的“文藝腔”和“高考體”作文表現出不滿，同時越來越重視考察學生的辨析論證能力和創意寫作能力。而思辨性寫作能夠在一定程度上彌補這種缺憾，能夠提高寫作者的邏輯思維能力。我們高中語文教師在教學過程中應注重學生思辨性寫作訓練，讓學生會思辨性審題，思辨性表達自己的觀點，切實提升自身高考作文水平。本文與大家分享該如何進行思辨性作文教學，切實提升學生高考作文水平。

【關鍵詞】

高考作文 思辨性教學 應用策略

亞里士多德說，思辨是“一種理智的幸福”，思辨性作文能夠反映學生的思維過程，利于學生發散思維的展開。由此可見，思辨性寫作教學對于學生來說十分必要。對于即將面對高考選拔的學生來說，提升高考作文的思辨水平刻不容緩。我們高中語文教師應明確高考作文對于學生思辨性的重視，加強高中生作文思辨性訓練。

一、接軌高考作文，思辨性作文待提高

通過近幾年高考作文來看，加強思辨性寫作是大勢所趨，反映了社會對考場出現大量空洞無物的高考體作文現狀的不滿，體現了迅速提高民族水平的期待。

作為高中語文教師，我們應明確高考作文的要求以及改卷教師的改卷特征，根據高考要求、改卷老師改卷要求進行相應的高考作文教學。許多高中生在寫高考作文時的立意不夠新穎，較為大眾化，作文中引用的材料過于重復，諸如“司馬遷忍辱負重寫出史學巨作——《史記》”此類的歷史材料雖然對論證思想有幫助，但老調重彈是當今優秀的高考作文的大忌。我們高中語文教師應該清楚地知道閱卷教師每天要面對多少張卷子，又需要閱讀多少篇作文。重復的材料、過于平凡的立意對于閱卷教師來說就像統一的模板一樣，那么類似的作文只能得到閱卷教師類似且不高的評分。因此我們高中語文教師應鼓勵學生打開自己的思維，不斷積累、豐富自身知識，增加自身思辨寫作能力。

我們當代的高中語文教師應清楚，一中心論點三個分論點的高考寫作模式雖然基本上達到高考要求，但是想要拿到高考作文的高分卻不容易。我們語文教師應在平常作文教學過程中注重學生思辨性的提升訓練，切實提升高中生高考作文的水平。

二、思辨性審題訓練，提升學生立意準度

高中生在寫高考作文時最重要的一步莫過于審題。正確的高考作文審題是優秀高考作文立意的基礎。審題就像一個開頭，萬事開頭難，一個好的開頭是高分高考作文的基礎，因此，拿下高考作文審題這一步對于高中生來說意義非凡。對于高中生來說，在緊張的考前學習階段進行大量的寫作練習是不現實的，然而，進行大量的審題練習卻并不困難。

我們高中語文教師應認識到立意對于高考作文的重要性，在作文教學過程中應刻意去培養學生的思辨性審題，切實提升學生審題能力，進而提升學生的寫作水平。如，我在高三復習階段教授學生 “南鑼鼓巷主動申請取消國家3A級景區資質，你怎么看？”寫作訓練時，將思維導圖運用到寫作中，讓學生圍繞自己的立場觀點，破立結合，先破后立，來增強文章的思辨性。首先，引導學生來探究“是什么”的問題，讓學生把握材料中的關鍵詞句，來明確“什么人做了什么事，你是如何來看待這件事的，有沒有同類的素材”，學生得出“利益面前，懷抱清雅，詩意生活”等立意；其次是問“為什么”，從原因入手，多角度探究事件發生的原因，再分析這樣做的“好處”或“危害”，學生們從“不改初心”“守住青山綠水”“守住非物質文化遺產”等角度入手；最后是提出“怎么辦”來解決問題，從各個關聯方去探究行為意識，如“游客要提高自身素質”“政府應合理規劃，適度開發”等角度來探討相應對策，同時，作文的題目和中心論點也可以從“怎么辦”部分來提取，如有的學生得出這樣的立意：“利益面前，站住腳跟，才能懷抱清雅，坐守安寧，享受詩意的棲居。”

高考作文立意的深度在一定程度上影響著作文的分數。我們高中語文教師在作文教學過程中應清楚，思辨性審題對于高考作文立意的重要性，注重高中生的作文思辨性審題訓練，提升高中生的作文審題能力，進而提升高中生的高考作文水平。

三、加強表達思辨性練習，提升學生寫作水平

高考作文對于考生思辨性的要求較高，無論是審題、立意的思辨性還是作文的語言表達思辨性對于高考作文的分數都有著較為重要的作用。我們高中語文教師在日常的作文教學過程中不僅要注重學生審題思辨性的練習更應加強學生表達思辨性的鍛煉。

我們高中語文教師可以通過畫思維導圖來拓展學生的思維角度，也可以運用哲學中的普遍聯系和發展的觀點，來加強辯證法思維的訓練。再輔助一些簡單的教學互動讓學生表達自己的觀點，在互動當中不斷糾正學生表達上面不嚴謹之處。如，在課堂教學過程中，教師可以通過讓學生發表自己對于當今時事的看法進行思想互動，在互動當中發現學生在表達上的不足。這種互動方式不僅能調動枯燥的語文課堂氣氛、還能及時、有效地矯正學生在寫作時諸如以偏概全的錯誤，切實提升學生作文表達的思辨性，在課堂互動中加強學生高考作文的表達的思辨性，提升學生高考作文水平。

【結 語】

高考作文對于高中生來說至關重要。我們高中語文教師在教學過程中應注重學生思辨性作文訓練，從思辨性審題到思辨性表達，一步步提升學生寫思辨性高考作文、提高高考作文水平。

【參考文獻】

【1】溫玉蘭.關于高考作文的思辨性的探究【J】.文理導航，2015（7）

【2】周揚.巧辟蹊徑：設問分類法——談思辨性材料作文的審題方法【J】.作文成功之路，2016（11）