淺談如何做好農村小學德育教育

劉云生

【摘 要】 在小學階段，教師必須要幫助學生掌握知識，但是與此同時，教師也應該重視對學生的德育教育，因為知識的理解和掌握對于學生的成長和發展起著極其重要的作用，但是學生道德發展的方向卻是由德育教育的質量所掌握的，因此，教師必須要通過高質量的德育教育，幫助學生樹立起正確的價值觀念，讓學生認識到什么是正確，什么是善良，通過高質量的德育教育，為學生價值觀念的正確樹立和日后的成長發展打下堅實的基礎，現代小學教學、尤其是農村小學教學必須要真正的重視對學生的德育教育。

【關鍵詞】 農村教育；小學教學；德育教育；思考建議

在現代農村小學教學的過程中，我認為，對學生的德育教育是教師在教學的過程中必須要重點思考的問題，這主要是因為，農村的教育資源相對來說比較貧乏，并且伴隨著城市化的不斷發展，越來越多的農村人員進入城市務工，而他們往往選擇將孩子留在家鄉接受教育，父母角色的缺失會對學生的德育發展產生消極的影響，因此在農村小學教育的過程中，德育教育相對來說甚至更加重要，教師應該積極的探究學生德育問題產生的原因，尋找解決問題的方法，并且在實際教學的過程中不斷地進行改革，尋找到什么才是真正提升農村小學德育教育質量的有效教學模式。

1. 課堂教學的過程中注意尊重學生的主體性。在現代小學階段的教學過程中，教師必須要改變傳統的教學模式產生的消極影響，傳統的教學過程中，教師過分強調自己的主體性，在教學的過程中要求所有的學生都必須要遵從自己的領導，其實這樣的教學忽視了學生的主體性，壓抑了學生的能動性，使得學生的發展不得不完全依靠老師，這對學生的自由成長和發展會產生消極的影響，學生在這樣的環境下會產生壓抑的情緒，長此以往，學生的心理發展就會受到消極的影響，所以在現代小學教學的過程中，教師必須要尊重學生的主體性，在課堂教學的過程中，教師應該多鼓勵學生發表自己的看法，針對學生的看法，教師和學生應該進行仔細的思考，教師還可以讓學生進行討論，教師可以參與到學生的討論中來，利用這樣的方式在班級范圍內形成比較好的學習氛圍，以此為基礎幫助學生正常的成長，這樣一來，德育教育的質量也就有了比較有效的保障。

2. 關心學生的課外生活。在現代小學教育的過程中，教師除了關注學生的考試成績以外，同時還必須要關注學生的課外生活，這是德育教育必不可少的內容，這主要是因為，農村中不少父母都外出務工，所以只留下孩子自己在家，在這樣的情況下，孩子的課外活動資源是比較匱乏的，而且可能會出現比較多的問題，在這個時候，如果教師能夠及時地伸出自己的援助之手的話，就會給學生留下比較好的印象，同時還可以有效地建立起比較好的師生關系，同時利用這樣的方式，教師也能夠對學生的實際情況有更加深入地了解，比如說學生的日常生活是什么樣的、學生在生活中有什么的問題、教師能夠提供什么樣的幫助？教師在需要的時候必須要給學生提供有效地幫助，給學生提供必要的心理幫助，幫助學生的心理正常地發展，同時利用這樣的方式，教師也可以真正地成為學生的朋友，學生也就有可能將自己的心里話告訴給教師，在這樣的情況下，教師就能夠采取有針對性的措施，真正地做好因材施教的工作，這樣一來，小學德育教育的質量也有了有效的保障。

3. 給學生樹立良好的榜樣。在小學階段學生的價值觀念還沒有真正的珍惜，他們對好壞的判斷往往還依靠教師來進行，所以教師在教學的過程中一定要注意自己的行為，給學生樹立起良好的榜樣，通過樹立榜樣引導學生，不斷地提升對自我的要求，幫助學生的道德成長。

現代小學階段的教學過程中，教師必須要積極的探索和嘗試，在實踐的過程中尋找到做好德育教育的做有效的模式，提升農村小學教學的質量。

【參考文獻】

[1] 李方艷. 新時期小學德育教學的有效性教學策略[J]. 學周刊旬刊，2016（02）：76.

[2] 陳靜. 淺談小學德育存在的問題及措施[J]. 現代教育，2015（08）：163.