班主任工作中轉化后進生的思路與建議

董琴妹

【摘 要】 每位老師在從事教育教學工作時，都會遇到后進生。做好后進生的轉化工作有利于創設你追我趕的學習競爭氛圍。

【關鍵詞】 轉化；后進生；思路；建議

實行九年義務教育，小學生百分百升級。然而，每年、每班都有一定數量的后進生。面對這個現實，我在教育教學工作中積極想辦法，努力做好后進生的轉化工作。以下是我的思路與建議：

一、對后進生要有高度的愛心和責任感

一個教師如果不熱愛自己的事業，不熱愛自己的學生，就會使工作失去動力，只有具有愛生的情感對后進生才會任勞任怨地、辛勤地、滿腔熱情地去關愛他們，轉化他們。我去年接手的五（1）班，全班47人，就有三分之一是差生。面對這一個個的差生，憑著自己對教育事業及對學生的熱愛，我滿腔熱情地對他們進行耐心細致的思想教育，點燃他們積極因素的星星之火，激勵他們前進的勇氣，扶植他們點滴進步。

二、建立好集體，讓后進生在集體中成長

良好的班集體是一個巨大的教育力量。蘇聯教育家馬卡連柯說：“不管用什么勸說，也比不上一個真正組織起來的、自豪的集體所能做到的一切?！睂筮M生的轉化工作中必須充分發揮集體在教育中的作用。多年來，我每接一個新班，都首先致力于做好建立班集體的工作，盡力使自己所領的班成為一個尊師、守紀、團結向上的班集體，讓同學們有共同的奮斗目標、有正確的集體輿論，有堅強的組織核心。后進生生活、學習在這樣的集體之中，受到集體氣氛的陶冶，在強大力量的影響下，逐漸成為集體的自覺成員，克服缺點，努力進取。

三、調動一切教育因素轉化后進生

我在班主任工作中注意聯系社會、家庭和科任老師組成教育網絡，盡可能把各方面的力量調動起來，共同教育和關心后進生。

學校多次召開安全守紀會議，我抓緊這些機會結合本班學生實際，利用本地區青少年走上犯罪道路的案例對差生進行教育，讓他們懂得打人、打架也是違法行為。我又把對學生進行家庭聯系作為對差生教育的重要一環，我經常采取請家長到學校或電話訪等形式對學生進行教育。如譚小宜與中學的同學來往，染上不良習氣，曾經在校外被人打，回校后，他就去打低年級的和本班矮小的女同學。事發后，我立即通知他的家長，和家長一起向他了解情況，進行教育，又及時匯報學校，采取了一些措施，這以后對他繼續加強教育，直到學期結束再沒有發生類似的現象。

在校內我經常聯系科任老師，依靠科任老師的配合共同對差生進行教育。當發現了他們哪怕是點滴的進步都及時給予肯定；當發現他們有違紀現象就配合科任老師及時對他們進行教育，使之盡快改正。

四、寓思想教育在教學中，促后進生轉化

在閱讀教學中，教師要引導學生通過對語言文字的閱讀和體會，正確地理解課文的思想內容受到應有的感染和教育，具體一點兒講閱讀教學中的思想教育主要是曉之以理，動之以情。

教師應該抓住課文的中心詞句，提出帶有啟發性的問題讓學生思考回答，使他們由一悟理。還可以根據全文的主要內容提出問題。組織學生討論，從而領會課文的中心思想。

而“動之以情”，就是用文中蘊含的感情打動學生使他們與作者的感情產生共鳴，進而形成或發展某種高尚的情感。

教師可以恰如其分的感情朗讀，背誦或進行復述課文，激發學生情感。指導學生有感情的朗讀，背誦或復述課文，使他們表達出內心的感受。在學生充分理解課文之后，啟發他們進行聯想和想象。

【參考文獻】

[1] 安東·謝苗諾維奇·馬卡連柯. 教育過程的組織方法[M]. 北京：人民教育出版社，2005.