培養高中學生思想政治應用知識點的能力

帥承

摘 要：對知識進行應用，是學生獲取知識的價值，也是學生適應教學及社會發展的保障。如何使學生把握對知識應用的技巧，是一個值得教師深思的話題。當然，學生對知識的應用只考慮到學生能力的一個方面，而影響該方面能力的因素卻很多，同時也牽扯到很多環節。

關鍵詞：高中思想政治；思想政治知識；應用能力；幾點思考

不同時代賦予了教育不同的任務，培養適應社會發展的人才一直都是教育的主體與指導思想。而在當今這個對人們將知識與實際操作結合起來提出前所未有的高要求的時代，教學也要及時進行調整與適應。在很多人心目中，思想政治就是一門需要進行大量機械記憶的學科，在機械記憶的基礎上，機械的應對考試。無疑這種教學理念已經被定性為“傳統理念”，與現代教學背道而馳。為了為廣大高中思想政治教師培養學生應用知識點的能力，本人主動據此進行思考，就一些經驗在文中與大家分享：

一、高中學生思想政治應用能力不強的障礙所在

事出有因，高中學生對思想政治知識點的應用能力不強的狀況，也是由一定的原因造成的。因此，我們在思考提升高中學生思想政治思考能力時，可以通過掃除影響學生應用能力提升的癥結出發，尋找多條更加有效之道。本人以問題的尋找為出發點，多個途徑尋找影響學生應用能力提升的原因，發現目前幾個較為不良的影響因素有如下幾方面的集中體現：

1.態度方面的不重視。我們不管做什么事情，只有端正了態度，并在態度上引起重視，那么，才有可能取得好的結果。尤其是在做學問方面，態度問題更是一個重要的問題。學生只有首先理解了思想政治理論知識點，才有可能對理論知識點加以應用，并在此基礎上形成一種良好的應用能力。而由理論知識點的理解向對知識點應用的升華，必須學生做進一步的努力。因此，只有端正了態度，才能使學生的這一學習步驟切實奏效。而目前態度方面不重視的問題無疑成為一個較為明顯且對學生的應用能力提出了巨大的挑戰。

2.在知識點講解方面存在問題。不管時代如何變遷，教學理念如何改變，教師對學生進行知識點的講解，都直接影響著學生對知識點的理解與掌握，都直接影響著整體的教學效果。而導致目前高中學生對思想政治理論知識點的應用能力不達標情況出現的一個因素，就出在教師對學生進行知識點講解方面。教師對知識點的講解也可以劃分為不同的深度，如果僅僅只是對知識點表面進行講解，那么，學生的理解也只能停留在表面，同時學生對知識點的掌握也只能限定在機械化的層面。反之，教師如果能夠對學生就知識點進行更加深入的講解，那么，勢必能夠提升學生對知識點的理解深度，而學生對知識點的理解情況直接關乎學生對知識點的應用情況。

3.知識與案例結合的欠缺。培養學生對知識的應用能力與教師直接對學生講解理論知識點，是兩個存在較大區別的教學內容，同時也對教師與學生都提出了不同的要求。本人在一線的教學實踐中與多方面的調查研究中都深刻的發現，就學生對思想政治知識點的應用方面，十分關鍵的一個環節，就是知識與案例的結合，也正是這一環節實現了學生能力的升華。而在實現理論知識與案例結合方面，目前不管是在課堂上還是在課余時間，都做的不到位。課堂上：教師在知識點講解方面，依然難以以案例為實際的背景對學生進行知識點的引導，卻孤零零的講解理論知識。在理論知識點講解完畢，學生進行的配套訓練也十分缺乏。對課堂環節的不良利用，對學生應用能力的提升產生了不良后果。課余時間：課余時間更是為學生應用知識點提供了更為廣闊的空間，之于對生活的思考，之于對知識點的應用，都是一個絕佳的機會。而學生在這兩個方面做得都不到位。

二、培養高中學生思想政治應用能力的有效方法

面對多種多樣對學生的思想政治應用能力產生障礙的因素，不管是教師還是學生都不能回避；反之，要在教師的引導下，學生的努力下，使原有的教學狀態與學習狀態都發生改變。當然，目前的培養方式十分多樣化，本人以上文中提到的目前的一些不良影響因素為依據，提出幾個有效的培養措施：

1.師生都要在態度方面做出轉變。就態度方面，既關乎教師的教學態度，也關乎學生的學習態度。因此，要想使態度方面切實發生根本轉變，為學生思想政治知識點的應用能力提供保障，師生的態度都要做出調整。就教師的態度而言，教師要對學生應用知識點的能力引起高度重視，教師的態度如何，直接關乎對學生學習的指導及學生態度的養成。因此，教師要及時對以往的一些陳舊理念加以轉變，加強新理念的認識，在有了正確認識的基礎上對相關的教學引起重視，不僅影響個人的教學，還影響到學生學習。學生也要有端正的態度，從態度上對引起重視，對新時期思想政治學習的要求及目標有新的思考與認識，在學習方面能夠做到與時俱進。

2.深化對知識點的講解。知識點講解環節一旦出了問題，勢必會帶來多方面的負面影響，尤其知識點講解的深入程度不夠，學生的理解不到位，自然會使應用環節受到沖擊。因此，教師要在對學生進行知識點講解方面做出一定的調整，轉變知識點浮在表面的狀態。本人建議思想政治教師對學生進行的知識點的講解應該按部就班的進行，首先使學生對知識點的基本含義有全面的把握。在此基礎上，通過一定的案例等，深化學生對知識點的認識，并使學生初步具備應用知識點解決問題的能力，為后期更加有效的應用知識點打好基礎。

3.加強知識點與案例的結合度。根據目前的考試情況及人才培養要求，學生對思想政治知識點的應用與案例有著密不可分的聯系。我們首先從考試的角度來分析提升知識點與案例結合起來的重要性。通過對高中階段思想政治學科的重要考試及高考的真題試卷的分析，我們不難發現，對學生思想政治知識點應用能力的考察多以案例為依托，而學生只有掌握分析案例的方法與技巧，并能夠用知識點去科學、準確的解釋案例，那么，學生的應用能力才從真正意義上得到了提升。就目前的人才培養現狀來看，也需要教師通過培養學生對案例的分析能力，進而引導學生去分析生活中的實際問題。

提升高中學生對思想政治知識點的應用能力，是適應現代教學的體現，也是提升學生思想政治學科綜合素質的要求，具有廣泛的意義。