高中英語教學中的德育

翁慶

摘 要：《普通高中課程標準實驗教科書英語》明確指出高：中英語課程要注重學生的情感，使學生不僅掌握文化知識，還要讓他們在英語學習中使獨立思考和判斷能力有所提高，提升樂于與人溝通的合作能力，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，增強社會認知度與責任感，提高學生的各方面素質。

關鍵詞：高中英語；德育；教學觀念

教師要改變傳統的教學方式，做到在向學生講授英語基礎知識的同時，培養學生的學習能力，提升思想品德修養。新教材的編排更貼近高中學生的日常生活，時代性強，開闊了學生的眼界，提升了學生的人文素養，使學生形成了良好的道德品質。為此，教師要在英語教學的過程中將文化、情感、態度教育有機結合，使學生能夠全面健康的發展。那么，在具體的高中英語教學工作中，如何滲透對學生的德育呢？

一、樹立全新的教學觀念

1.制定全方位的教學目標。傳統的教學觀念中往往只重視學生的基礎知識的掌握情況，教學目標的制定也只是圍繞著教學大綱的要求，突出基礎知識的掌握和基本技能的訓練，只要按要求完成教學內容即可。而隨著新課程改革的不斷深入，教師的教學眼光要更長遠，不能只重視眼前語言知識的學習和語言技能的掌握，還要重視學生的情感態度教育、正確價值觀的形成以及學生的跨文化意識，將這幾個方面有機結合才能實現學生的全面發展目標。

2.教學重心的轉變。在傳統的英語課堂教學中，大部分教師都會把講授基礎知識和訓練語言技能作為教學工作的重心，這樣的教學思想極易造成學生高分低能的不良現象，教師要改變這種傳統落后的教學思想，在進行“雙基”訓練的同時，促進學生的思維發展和良好品德的形成。為此，教師要樹立堅定的信念：教書的同時也要育人，以提高學生的英語水平為契機，促進學生的終身發展。

3.樹立正確的德育觀念。新課程理念告訴我們，教師要尊重每一個學生的個性特點，開展以人為本的教育，使學生能夠得到多元化發展，不求達成觀點的統一。特別是處于高中階段的學生，他們的自我意識日益成熟，每個學生看待問題、解決問題的角度和方法都不盡相同，教師不要急于干預學生的思維發展，而是要耐下心來認真傾聽學生的心聲，鼓勵學生大膽發表自己的見解，并引導學生尊重他人，正確看待和包容不同的觀點和看法。

二、充分利用英語教材，挖掘德育內容

英語是一門語言學科，學習和應用語言本身就具有很強的思想性，學生在應用英語的過程中會反映出一定的道德修養和情感認識。新版的高中英語教材中選取的大部分都是時代性很強的內容，這對于學生的思想品德教育有著很好的促進作用。所以，教師要認真研究英語教材，充分挖掘教材中存在的有關品德教育的內容，適時對學生進行良好的道德教育。比如在講到有關體育的話題時，教師可以聯系2008年北京舉辦奧運會的盛況來展開教學，讓學生感受到我們國家的強大，激起學生的愛國熱情，并以此為契機，引導學生開展遵守社會規范、做好東道主等活動，進一步對學生滲透德育。

三、在對教材的處理中進行德育滲透

教材是進行德育滲透的重要載體，依據教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學中有效地實施德育，就需要教師明確教育目的，深入鉆研教材，挖掘和整理教材內容與知識體系，抓住結合點，通過融合滲透的方法，有目地、有計劃地、自覺地寓德育于英語課堂。這樣一來，德育便能在英語課堂中和諧進行，英語課堂也就能夠充分發揮德育功能。新人教版高中英語教材的主題豐富，課文所涉及的題材廣泛，內容包括了歷史名人傳記、自然災害、環境保護、野生動植物的保護、文化遺產的保護、能源與交通、黑人權利、婦女權利等。這些教學內容都滲透了德育因素，教師只要努力挖掘這些德育因素，就可以抓住對學生進行德育的極好契機。

四、在練習題中進行德育滲透

英語練習的“重頭戲”是對篇章的理解，即完形填空和閱讀理解。而這兩項練習中很多文章的主旨目的正是對學生進行德育的。例如，在最近做練習中，學生就學到了很多“lesson”（啟示）。如：我們必須要站在別人的立場來看問題，這樣才能更好地理解他們的觀點；每一個微笑都是一件禮物，每一句關心的話都是我們應該傳遞下去的財富；用一顆愛自己的心去關愛自己的親人和朋友等，這些是會影響學生一生的道理，這也正是語言教學的獨特優勢，即：寓思想教育于語言教學之中。既要注意發展學生的聽、說、讀、寫的基本技能，培養他們的交際和閱讀能力，又要注意英語語言教學素材之中所體現和蘊含的思想品德教育因素。這種對學生思想品德潛移默化的影響和教育會使學生受益終身。

五、教師自身要具備德育意識

首先，教師應該意識到在高中英語教學中滲透德育的必要性。教書育人，是每位教師最基本的責任。而“育人”即德育，是培養學生思想品德、塑造學生靈魂的教育活動。高中生正處于長身體和增長知識的黃金時期，同時也是為終生品德的發展打基礎的關鍵時期，他們的德育觀還有很大的可塑性，教師應該積極、主動地在學生這一關鍵時期發揮作用。英語教師的德育意識對英語教學、對學生的發展具有一定的導向作用。英語教師只有在德育意識支配下，才能自覺積極而巧妙地把有關德育的內容融匯貫穿在整個英語教學過程中，從而對學生的品德形成產生潛移默化的影響，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀，盡到一個英語教師的神圣職責。

在英語課程中滲透德育，需要我們廣大的教師努力付出，不斷地提高自身修養，大膽創新，深入研究，幫助學生建立良好的道德品質，推動學生們的全面發展。

參考文獻：

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