探究工藝美術教學如何提升學生的創造性思維能力

彭雨松

摘 要：在工藝美術教學當中，最重要的就是培養學生創造能力以及設計思維，這兩點對工藝美術有著重要作用，本文主要探究工藝美術在教學當中，如何能夠提升學生的創造性思維能力，簡要概述工藝美術設計中創造性思維的重要程度，不斷探討與學生學習狀況相匹配的教學方式。

關鍵詞：工藝美術 課堂教學 創造性思維

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）05-0-01

目前我國大部分美術教學當中都存在一定的問題，很多教師對于美術教學方式依舊停留在過去的傳統教學模式中，教師要求學生對美術設計的基礎知識進行熟記，并不重視學生思維能力的開發，久而久之導致學生對工藝美術失去了學習興趣[1]。現代物質文明和精神文明都在不斷發展，人們對生活質量要求也越來越高，人們對生活中各個方面都不斷追求創新，因此工藝美術設計者就需要承擔起很大的責任，對于藝術專業的學生，對其要求創造性思維能力較高，不斷激發學生思維能力是教師應該持續探討的教學策略，美術教學的主要目的就是注重培養學生的創造性思維能力，

一、工藝美術中創造性思維能力的作用

在工藝美術設計當中，一個好作品是需要具有內涵和靈魂的，如果沒有創造性思維能力，那么根本無法設計出一幅好的作品。所以在工藝美術教學當中，創造性思維能力應當作為工藝美術教育的核心內容，在日常教學過程當中，教師應當讓學生能夠對工藝作品進行思考與評價，用觀賞者的角度對工藝作品進行詳細分析。當學生要對某一主題進行設計時，沒有具體要求設計的內容，這時學生設計的思路就需要根據自身能力以及現有資源進行創作，如果學生不具備創造性思維能力，設計出的作品就會沒有自身特點，也沒有辦法升華為藝術品，在設計過程當中也失去了藝術的本質。在工藝美術中，創造性思維能力直接與美術設計作品成果有著直接的關聯，想要做出優秀的工藝美術設計作品，就需要不斷培養學生創造性思維能力[2]。

二、工藝美術中創造性思維能力的重要性

工藝美術設計最重要的就是創新思維，只有不斷創新才能夠設計出與眾不同的作品，因此在工藝美術設計當中，不僅需要對作品進行思維上的創新，更需要對設計主題擁有不同的見解，如果想要設計出高質量、好品質的設計作品，設計者則需要掌握一定的專業知識與創新能力。一幅好作品是具有藝術性質的，教師在指導學生進行作品設計的同時，應當對學生的想法、技法、思維等不斷進行鍛煉，發掘學生自身的創造性思維能力，創造出具有價值的工藝美術作品[3]。對于工藝美術的創造過程，需要對理論知識具有一定基礎，采用相應技法創造出具有技術含量的作品，通過自身的創造性思維與理論知識進行相互結合，才能夠滿足工藝美術設計的中心思想，從而對人們日益上升的工藝美術需求不斷提升。

三、在工藝美術教學中提升學生創造性思維能力的措施

藝術內涵培養不是一朝一夕就能夠達成的，也不是后天不斷努力就能成功的，藝術來源于生活，藝術需要獨特的創造性思維能力，在工藝美術設計教學當中，培養學生創造性思維能力是提升藝術素質的最好方式[4]。針對同一設計主題，每個同學設計作品都是不同的，在學生創作過程當中，需要對設計主題進行思考和設計，這不是教師傳授理論知識就能夠達成的效果，教師對學生傳授理論與技巧是相同的，但學生在創作過程當中是根據自身思維能力完成的，學生對基礎理論知識的掌握和應用，需要不斷反復的進行練習，并且將所學理論和技巧與創新思維能力進行相互結合，從而設計出優秀的作品。教師可以引導學生對周圍事物進行觀察和積累，在日常生活當中培養學生的創新意識，給學生分享一些成功的設計作品和優秀藝術家的設計作品，豐富學生自身的藝術欣賞能力和藝術教養，培養學生逐漸形成獨立的創造性思維，逐漸形成一種藝術思維品質。學習工藝美術設計不僅需要天賦，還需要后天教師不斷的指導和培養。

在工藝美術設計當中培養學生創造性思維能力，不能僅僅只培養和訓練，需要與工藝美術的基礎理論知識相互結合，缺一不可。當前美術教學課堂當中，教師在向學生傳授基礎理論知識時，是為了培養學生能夠更深層次的對藝術進行解讀，每一種具有創造性構想都是學生夯實基本功的條件。教師在教學過程當中一定要注重兩者相互結合進行教學，只有這樣學生設計出來的作品才能夠具有特點、價值。學生在學習工藝美術的理論知識時，能夠內心具有創造性思維，通過學生自身的觀賞視角，能夠不斷探索出新的設計方向，在不斷感受設計內涵中，以自身獨特藝術方式進行對作品的表現；

教學方式可以多種多樣，只要能夠提高教學效果就是好的教學方式，但是教師應當注意學生的個性培養，不斷鼓勵學生，培養學生自主學習的能力，鼓勵學生將自己內心想法在作品當中大膽設計出來，不斷挖掘學生的創造性思維能力，教師還可以將同學的設計作品擺放出來，讓同學進行相互評論，在教學過程當中對學生的設計做到認可，保護學生自身的個性；培養學生的想象力和敏感度，學習工藝美術設計，學生想象力豐富和敏感性高是非常重要的，對工藝美術設計具有很大的幫助，豐富想象力是創造性思維能力提升的標準，敏感的思想也能涌現出新的設計理念，學生在設計過程當中，教師不斷在教學環節當中引導學生尋找適合自身的設計方式，學生根據自身的想象力對作品進行設計，不斷構思整體效果，從而凸顯設計者獨特藝術表現的能力[5]。

結語

在工藝美術教學中提升學生創造性思維能力是極其重要的教學過程，工藝美術設計需要設計者具有創新意識，這種創新思維對工藝美術設計具有很大的幫助，作為工藝美術的教師，需要不斷引導學生感受生活當中的自然環境，不斷培養學生的創造性思維能力，使學生能夠真正的懂得藝術，理解設計作品的含義，不斷創造出更優秀的作品。

參考文獻

[1]易單.工藝美術教學如何提升學生的創造性思維能力[J].黑河學刊，2017（1）：132-133.

[2]貞.永州地區草編藝術在小學美術教學中的應用研究[D].湖南科技大學，2015.

[3]劉維.綜合材料課程中融入探究性學習的研究[J].中國美術教育，2017（2）：85.

[4]王利.美術教學中如何培養小學生的審美能力[J].未來英才，2015（10）：40-40.

[5]劉健寧.小學美術教學中如何培養學生的審美情趣[J].散文百家（下），2016（10）：253-253.