高校輔導員在新時期大學生思想政治教育工作中的運用研究

摘 要：隨著當前我國現代化教育改革的不斷深入，當前高等教育產業的不斷轉型升級，對于高校學生的教學和管理也提出了更高的要求。目前，我國各地高校紛紛建立針對學生管理的預警機制，強化對高校大學生的思想政治教育，培養學生良好的素養和品質，筆者以高校輔導員在新時期大學生思想政治教育工作為研究目標，深入探究現階段高校輔導員思想政治教育工作的現狀和不足，并在此基礎上，對于新時期針對高校輔導員如何科學開展思想政治教育工作，創新人才培養提出具有前瞻性的指導建議。

關鍵詞：學生管理；高校輔導員；思想政治教育；改革要求

在目前我國教育體制的改革和優化，把高校的教學和管理也納入了重點管理的內容。高校輔導員是學生生活和學習最重要的指導教師，其工作內容不局限于對學生生活和學習的管理，同時新時期要更加側重于對學生心理健康的引導和思想政治的教育。只有不斷的強化學生的內部素養，提升學生的綜合素質。才能為學生未來的就業和生活奠定堅實的基礎。同時也為學生社會競爭力的提升提供素質保證。這不僅僅是教學改革的要求，更是國家人才戰略實施的重要前提條件。

一、高校輔導員對大學生思想政治教育工作的必要性

高校輔導員與其他教師存在很大不同，其關鍵在于對學生生活和學習的管理更具有針對性，一般高校輔導員都是一個專業設置一個，以此更好的服務與本專業學生的生活和學習。對于大學生來說，高校輔導員更像是班主任，比其他教師都更加親切，因此高校輔導員是開展學生思想政治教育工作的最佳人選。隨著我國社會化環境的越來越復雜，各種思想和文化元素對大學生身心健康的影響也越來越大，大學生自身由于社會經驗匱乏，很容易受到不良思想文化的侵蝕。通過高校輔導員開展系統科學的思想政治教育，可以幫助學生樹立正確的價值觀念，引導學生的健康成長。

二、高校輔導員對大學生思想政治教育工作的現狀和不足

（一）高校輔導員對思想政治教育工作缺乏科學的認識

縱觀現階段高校學生的培養過程中，高校輔導員的工作大都停留在基礎的學生管理中，忽視了對思想政治教育工作的合理展開。一方面，高校輔導員對思想政治教育工作缺乏科學的認識。并沒有給予思想政治教育工作應有的重視和教學投入，使得思想政治教育工作停滯不前。另一方面，很多高校輔導員甚至都認為思想政治教育工作并不屬于自身的工作范疇，思想政治教育應該由學校的心理咨詢中心負責，這使得對大學生思想政治教育工作很難有序開展，實際教學效果也不明顯。

（二）思想政治教育模式滯后

現階段在實施思想政治教育工作過程中，輔導員對于大學生的思想政治教育大多都是流于形式的存在，思想政治教育模式滯后、教學手段單一。在思想教學過程中忽視了對學生個性化的培養和創造力的開發。使得思想政治教育也只是停留在理論教學上，并沒有切實的教學意義。同時教學手段的落后，這種教學模式，無法有效凸顯現實的思想政治教學效果，整體的教學效率也不高。

（三）學生情況復雜增加了教育難度

隨著高等院校生源的增加，招生規模的不斷擴大，高校學生數量較過去有了明顯的上升，學生的綜合素質和個體情況差異也比較明顯。這給高校輔導員開展思想政治教育帶來很大難度。另一方面，現階段學生受外部社會環境以及網絡環境等因素影響比較大，面對激烈的市場競爭，學生的學習和生活壓力也明顯提升，這就會在一定程度上給學生的心理健康帶來諸多影響。進一步增加了高校輔導員思想政治教育的壓力。

三、新時期高校輔導員大學生思想政治教育工作的對策

（一）增強與學生的溝通，建立良好的師生關系

由于學生主體規模的不斷擴大，高校輔導員很難關注到每個學生的心理健康發展和素質培養。輔導員應該積極增強與學生的溝通，建立良好的師生關系，為思想政治教育的科學開展奠定基礎。一方面，教師可以利用QQ、微信等渠道增強與學生的溝通，增強對學生生活和學習情況的了解。另一方面，也可以通過開展一定的團體活動，例如：排球比賽、籃球比賽等項目，師生的共同參與，也能有效增進感情的交流。以此建立良好的師生關系。只有這樣才能深入了解學生的心理變化和價值觀的養成。

（二）營造良好的學習和生活氛圍

學生的身心健康發展和價值觀的樹立離不開周圍環境的熏陶，因此為了加強對大學生的思想政治教育，還需要在宏觀上為學生營造一個良好健康的學習和生活氛圍。首先，還需要對校園文化的打造，用科學價值觀念做指導。傳達文明的校園精神。其次，也要為學生提供可以自習的安靜場所。提升學生的學習能力。例如：加強對學校自習室和圖書館的管理，以此營造良好的學習氛圍。從而實現對學生產生積極向上的影響。

（三）創新教學內容和教學方式

傳統意義上的思想政治教育都局限在理論教學上，忽視了對學生素質等的培養，造成思想政治教育相對枯燥，實際教學效果也不明顯。應當進一步引進和創新綜合性的教學內容，傳達積極向上的理論內容和文化知識。例如：多向學生普及現階段國家發展的時政信息和優秀的文化精神，增加學生對社會發展的了解，同時也能讓學生受優秀價值觀念的影響，形成良好的品質。高校輔導員也要積極創新自身的教學方式，通過互動的、雙向的教學方式來增強學生對于思想政治教育知識的自主學習。例如：通過開展教學活動，增強教學的互動性，進行角色扮演等。加深學生對于思想政治教育的了解和認識。

四、結束語

綜上所述，隨著我國對高校大學生的思想政治教育的關注，我國對思想政治教育都提出了更高的要求。從高校輔導員入手，創新思想政治教育方式，強化對學生綜合素質和心理健康的教學關注。具有重要的教學和時代意義。面對宏觀上的教學發展趨勢，高校輔導員要積極提升自身對思想政治教育的重視，強化對學生價值觀和綜合素養的培養。以此提升高校的整體教學水平和人才隊伍的綜合素質。

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作者簡介：李靜宜（1983—），女，漢族，河南魯山人，管理學學士，助理經濟師，主要研究方向：思想政治教育，就業與創業，酒店旅游管理。