拓展訓練引入到小學體育教學中的運用

蔡華鋒

就小學體育的傳統教學模式而言，教學內容以及教學組織方法十分單一，無法引起學生的體育參與興趣，進而影響到了體育教學改革的實效性。為了解決體育教學當中的問題，推動體育教學的創新發展，可以將拓展訓練引入到體育教學當中，為學生原本枯燥乏味的體育訓練帶來生機活力，充分激發學生參與的熱情，營造和諧教育氛圍，也讓小學體育教學向國際化體育教育方向發展。

考慮學生特征，科學設計拓展訓練目標

拓展訓練來源于西方，在早期屬于生存訓練的一種，這種訓練本身就有著突出的科學性以及趣味性的特征，能夠對個人進行綜合能力的強化訓練，是改革體育教學改革的重要手段。通過將拓展訓練應用到體育教學當中，有助于提高學生的身體素質，增強學生的心理素質，培養學生團隊協作能力。而拓展訓練引入中國時間并不長，小學生本身也缺乏豐富的閱歷和經驗，因此缺少對拓展訓練的了解。在這樣的情況下，體育教師如果忽視了學生的實際特征，毫無目的的將拓展訓練運用到體育教學當中很有可能會傷害學生的身體，讓學生對拓展訓練產生恐懼心理。

小學體育教師要堅持從學生實際出發，根據學生的實際特征設計拓展訓練的目標和活動。教師要了解到的學生的信息主要包括身體素質、心理發育狀況、體育能力、認知接受能力等，在全方位的掌握學生狀況之后，再制定科學合理的拓展訓練目標，讓每一個訓練活動都能夠讓學生有所收獲，讓每一個學生都可以在拓展訓練當中獲得提高。在這其中，教師需要注意到的一個關鍵問題就是要避免要求學生完成難度過大以及目標過高的拓展訓練項目，這不僅會違背拓展訓練宗旨，還會讓學生產生運動損傷問題。

做好安全教育，確保拓展訓練活動的安全

拓展訓練相對于小學階段的其他體育訓練活動而言有著較大的訓練強度，所以在體育教學當中引入拓展訓練需要做好學生的安全保障工作，將安全教育作為首要內容。而且只有把安全意識滲透于小學體育教學活動的全過程，才能夠讓拓展訓練的內容符合適度性和合理性的原則，才能夠提高學生的安全防范意識以及防范能力，讓學生掌握正確的拓展訓練方法以及正確運用訓練設施提高體育素質的方法。在正式開展體育拓展訓練活動之前，教師先要為學生詳細介紹拓展訓練活動的內容以及不同訓練內容對于學生安全防護的要求，讓學生掌握一定的安全防范技巧，從而避免在拓展訓練活動當中出現受傷等問題。

與此同時，教師要在拓展訓練當中為學生傳授豐富多樣的安全知識，豐富學生的安全知識儲備。而為了避免學生因為學習枯燥的理論知識產生抵觸心理，教師可以用靈活多變的教學形式讓安全教育更富趣味性。比方說，教師可以組織安全知識競賽，并獎勵比賽當中表現出色的學生。除此以外，為了避免拓展訓練活動當中出現安全事故，教師可以事先引導學生就拓展訓練活動進行簡單的模擬訓練。以投擲類的拓展訓練為例，教師可以鼓勵學生自行制作重量小和材質軟的沙包作為器材，讓學生在模擬訓練當中體驗真實訓練可能會發生的危險和安全事故，讓安全教育更加有效。

革新教育觀念，增強體育教師的綜合素質

教師在小學體育教學當中扮演著重要角色，是課堂活動的組織者以及指導者，教師能否在教學實踐當中發揮好自身的作用，將會直接影響體育教學效果。那么要想讓拓展訓練進入小學體育教學，并且獲得理想的教育效果，教師就需要充分發揮自身的作用，特別是要改變傳統教育觀念，用正確的思想來引導自身的行為，用自己完善的綜合素質來指引和帶動學生獲得更好的發展。

小學體育教師要加強對拓展訓練活動的分析，將教育改革的觀念滲透于教學活動以及教師自身的學習活動當中，并不斷學習有關于拓展訓練的知識和指導方法，掌握拓展訓練的應用范圍與技巧，提高教師的體育綜合素質，使得他們能夠更好地為拓展訓練的教學融入提供良好的服務。小學學校方面也需要加大對教師教育培訓的重視，加強對教師特征的了解，完善培訓方案，有計劃和有目的地對體育教師的專業技能以及教育教學素質進行訓練。同時還可以經常性的在學校內舉辦拓展訓練教學研討活動，將教師的智慧凝結起來，共同解決拓展訓練教學當中的難題。

將拓展訓練引入到小學體育教學當中是對傳統教育進行的一種顛覆式的改革創新活動，能夠將西方先進的體育教育理念和教育模式應用到我國的體育教學當中，有效拓展教育內容，提高體育訓練的綜合性和有效性。為了確保拓展訓練的應用成效，體育教師要認真分析學生的學習特征科學設計拓展訓練目標，做好全方位的安全教育確保拓展訓練活動安全進行，同時，還需要著手提高自身綜合素質，滿足拓展訓練教學的要求。