初中體育籃球教學中如何培養學生的攻守意識

周奎聲

在新時代，國家要求學生德智體美勞全面發展。因此，體育教學在當今學生的素質教育中起到關鍵的作用。學生能夠通過體育活動來鍛煉身體、健康發展，更能夠緩解初中學習的壓力，使學習生活松弛有度。因此，筆者以籃球教學為例，重點分析如何在體育籃球教學中培養學生的攻守意識。體育教師通過向學生傳遞基本的籃球技能知識，可以更好地培養學生的攻守意識。結合初中籃球教學來看，大部分的初中生思想還沒有完全成熟，思維中的攻守意識較弱，尤其是女生，在籃球運動中的攻守意識更顯不足。因此，初中體育籃球教學應該通過多方面對學生進行引導，提升學生的攻守意識。

初中體育籃球教學的現狀

在初中體育教學中，籃球是必不可少的一部分。尤其是男生，對籃球十分熱愛。籃球的學習不僅能夠幫助學生鍛煉身體、不斷進步，而且能夠緩解學習壓力，在一定程度上開拓學生的思維能力，提高學生的綜合素質。但由于應試教育的影響，體育、美術這類學科往往被置于副課的地位，這些課程的數量不僅少，還會經常遭到語數英等教師的占用。隨著國家對教育的愈加重視，體育這項課程在中考占的比重也在不斷擴大，加上體考的審核更加嚴格，迫使教師和家長提高了對學生體育的重視，體育的價值也在不斷被發現。籃球是初中體育教學的重要組成部分，其作用不僅可以讓學生得到身體上的鍛煉，還可以鑄造學生的意志品質和合作精神。在初中，籃球教學要充分結合初中生的身心特點，考慮學生的綜合能力、技術、戰術及心理等因素，還要充分考慮成員之間的相互協調與配合，從對抗心理、對抗意識和對抗技能等方面入手，以此開展教學。

在籃球教學中培養學生攻守意識的措施

學習籃球的基本技能，提高運用籃球的基礎能力

要學習籃球，首先要打好關于籃球拍打的基礎，這樣才能為攻守意識的培養做好準備。首先，要教授基本的技能知識，掌握如何扣籃、補籃、卡位等一系列專業的用法和籃球賽場上必須了解的基本規則。如果不了解這些知識，之后的“攻”和“守”就只能是空談。了解這些知識之后，才可以告訴學生籃球分為“攻”和“守”， 其中的“攻”就是學生對敵方的進攻。從現在的學習情況中我們可以發現，大多數學生對“攻”這一技術掌握得不夠。比如，在阻礙對方的運球動作時往往追求浮夸的動作，導致動作幅度超出常理范圍，進攻由此失敗。因此，教師可以有針對性地傳授一些進攻技術，諸如如何在實際比賽中快速地切球、運球和傳球等，教師通過演示和讓學生現學并實踐的方式來加強學生對知識點的理解。

籃球教學的課堂應采用先教后練的教學方法，這也是最普遍的一種方法。教師在講解知識要點之后讓學生進行練習，在練習的過程中，教師再不斷示范、調整規改，只有這樣，才能讓學生更加能體驗到實踐感。比如，在進行扣球的訓練時，教師要觀察學生整個扣球的過程，及時指出動作的不足，讓學生在課堂中及時改正錯誤，確保學生了解“攻”的要領。

符合學生的心理認知，滲入攻守意識

有了攻守心理，學生才會不自覺地在實踐中產生攻守意識。在剛剛接觸籃球的未知階段，學生有著很強的陌生感。在這一時期，要把握學生的攻守心理培養，抓住初中生的心理特點，達到培養其攻守意識的目標，贏得這一項通過團隊戰來定奪輸贏的運動。因此，教師可以把班級分成兩個小組進行對抗性的比賽。完成分組后，雙方隊員就要在彼此之間形成一種對抗心理——你攻我守，我守你攻。將這種對抗心理轉為對抗意識的過程比較長，這是由于這種意識不僅包括雙方隊員在心理即主觀能動上的反應，同時還包括他們對于敵方選手動作的預判與場上形勢的預估，它帶有不確定性和對籃球運動的自我理解。

創新體育籃球的教學模式

要想在初中籃球教學中培養學生的攻守意識，訓練和實戰是最有效的方法，需落實到教學實踐中。體育籃球的教學模式有：通過采用師生對賽、小組賽、班級賽等多種比賽的方式來加強學生的攻守意識，讓學生在每一場比賽中不斷進行及時的反思，當場總結學習經驗，同伴之間相互描述，進行多次的教學實踐互動。

觀看優秀的籃球視頻，運用多媒體技術進行講解

由于大部分的學校是露天籃球場，因此，體育課的實踐也與天氣有關，若是天氣不好，就不能進行實踐。但是，我們可以用多媒體播放精彩的籃球視頻，通過教師不斷提點分析來強化學生的攻守意識。大部分的初中生原本也看不明白籃球比賽的精彩之處，但是經教師一講解，學生很快就能發現其中的攻守奧秘。此外，也可以讓學生平時關注一些比較大的賽事，如此可以培養體育攻守能力。

結語

在目前國家對體育教育的大力支持下，體育教學的改革一定會越來越好。初中籃球的體育教學可以培養學生的攻守意識，通過加強籃球基礎知識的培養、構筑學生攻守心理、創新籃球教學模式、多媒體技術講解四個方面的展開，學生的攻守意識一定會有很大程度的提高。