初中班級的有效與科學(xué)管理策略

劉再秀

初中班級管理工作是班主任對學(xué)生進行德育的重要途徑，班主任需要在班級中實施有效且科學(xué)的管理策略，幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)、提高成績，為學(xué)生的發(fā)展做好鋪墊。本文以筆者的班級管理經(jīng)驗為寫作背景，總結(jié)初中班級管理的有效與科學(xué)的管理策略，進而對學(xué)生開展高效的管理，使其成為學(xué)生心理健康發(fā)展的助力。

初中班級管理存在的不足

首先，班級中缺少民主氛圍，在管理工作中班主任以自己的理念為中心。傳統(tǒng)的觀念中，班主任和學(xué)生普遍認為：班主任是班級管理工作的核心，是領(lǐng)導(dǎo)者，要嚴格執(zhí)行班主任的管理方式，導(dǎo)致學(xué)生在班級管理中沒有發(fā)言權(quán)，不敢也不想表達意見。其次，班級管理方式缺少創(chuàng)新性。班主任在管理班級的過程中，忽視結(jié)合學(xué)生的特點，制定科學(xué)的管理方式，受到單一管理方式的影響，學(xué)生的叛逆心理越來越強，阻礙班主任進行管理。最后，班級管理的范圍過窄。管理過程中，普遍以學(xué)生的考試成績?yōu)榛鶞剩瑢W(xué)生的成績好，班主任則放松管理，甚至成績好的學(xué)生犯錯誤可以不接受懲罰，而成績差的學(xué)生則需要接受嚴重的懲罰，忽視學(xué)生在其他方面的表現(xiàn)，不公平的管理方式致使學(xué)生產(chǎn)生不平衡的心理，故意擾亂班級秩序，影響其他學(xué)生學(xué)習。因此，班主任應(yīng)擴大管理范圍，綜合學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，運用有效與科學(xué)的管理策略，提高管理質(zhì)量。

初中班級的有效與科學(xué)管理策略

以自身的言行樹立榜樣

初中學(xué)生與班主任接觸的時間最長，班主任的言行對學(xué)生影響最大。因此，班主任應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，做好學(xué)生的榜樣，使學(xué)生產(chǎn)生向班主任學(xué)習的想法，進而順利開展班級管理。例如：班主任每天早晨提前到達班級，或準備晨讀內(nèi)容、或?qū)W習自己需要的知識；每一節(jié)課前都做好準備工作，提前到達教室。若是學(xué)生出現(xiàn)遲到早退的現(xiàn)象，班主任則可以對其進行教育，而學(xué)生了解班主任的習慣自然無話可說，聽取班主任的教誨，改正自身遲到早退的壞習慣。班主任知道要教育好自己的學(xué)生，首先需要自身改變，用自己的實際行動去教育學(xué)生，才能起到良好的教育效果。在班級管理工作中，班主任積極規(guī)范自身的言行，在學(xué)生面前樹立榜樣，進而發(fā)揮出榜樣在學(xué)生心中的地位和作用，教育學(xué)生積極面對學(xué)習、樂觀面對生活，促使學(xué)生健康發(fā)展。

制定民主的管理制度

初中班主任在管理學(xué)生的過程中，單一地嚴格約束學(xué)生，其管理效果也會受到限制，不能實現(xiàn)對學(xué)生的長期約束并使學(xué)生養(yǎng)成良好的習慣。故而，班主任應(yīng)在班級管理中聽取學(xué)生的意見，制定民主的管理制度，并結(jié)合自身的榜樣作用，積極參與班級管理制度的約束。民主的管理制度更容易使學(xué)生接受，且班主任參與其中，減少學(xué)生的逆反心理。民主制度的主要內(nèi)容應(yīng)是以培養(yǎng)學(xué)生的健康人格為思想，提高學(xué)生的成績?yōu)槟繕耍覓仐墝W(xué)生進行體罰。在民主管理制度的約束下，學(xué)生明確了解哪些行為不正確，哪些行為應(yīng)該做，逐漸形成正確且積極向上的人格；同時，學(xué)生了解在觸犯管理制度后會接受哪些懲罰。此外，民主的班級管理制度大多數(shù)由學(xué)生自己制定，學(xué)生會對自己的言行負責，嚴格遵守自己制定的制度，有利于班主任進行有效且科學(xué)的管理。

組建高效的班干部隊伍

班干部是班級管理制度的監(jiān)督者和執(zhí)行者，在班主任的指導(dǎo)下，班干部發(fā)揮自身的作用，監(jiān)督學(xué)生遵守班級紀律，幫助班主任形成良好的班級風氣。因此，初中班主任在進行班級管理時應(yīng)積極組建高效的班干部隊伍，并信任班干部，充分利用班干部與學(xué)生溝通的優(yōu)勢，強化班級管理。同時，班主任選舉班干部也應(yīng)該采用民主的形式，由學(xué)生自主選擇自己信任的班干部。例如：班主任召開班會，班干部由學(xué)生投票選出；但班干部不是固定不變，若是大多數(shù)學(xué)生對班干部有意見，則需要重新進行選擇，班主任也會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，確定個別班干部人選。此外，教師應(yīng)指導(dǎo)班干部組織班會，幫助班干部與學(xué)生進行有效溝通；班干部則需要及時向班主任反映班級中學(xué)生的情況，以便班主任及時解決班干部無法處理的事情。班主任也需要嚴格要求班干部，進而在學(xué)生心中樹立良好的班干部形象。

關(guān)愛并嚴格管理學(xué)生

班主任不僅需要在班級管理中關(guān)愛自己的學(xué)生，同時需要班主任結(jié)合嚴格的管理方式糾正學(xué)生的錯誤。如：班主任要求每位學(xué)生準備一個用來記錄每天家庭作業(yè)的筆記本，家長檢查后簽字，確定知道學(xué)生的作業(yè)，進而督促學(xué)生按時按量完成作業(yè)，班主任則認真檢查學(xué)生的作業(yè)，堅持一段時間后，學(xué)生養(yǎng)成每天記作業(yè)的好習慣。班主任關(guān)愛學(xué)生，但不代表放松學(xué)生，而是在關(guān)愛的同時，嚴格要求學(xué)生遵守班級紀律，認真學(xué)習，才能保證學(xué)生的發(fā)展。因此，班主任要善于運用關(guān)愛并嚴格管理學(xué)生的有效且科學(xué)的管理策略。

結(jié)語

班級管理是一項困難且復(fù)雜的工作，而班主任是落實班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者。初中班級管理中，班主任以自身的言行樹立榜樣、制定民主的管理制度、組建高效的班干部隊伍、關(guān)愛并嚴格管理學(xué)生等措施落實班級管理工作，并保證班級管理工作的有效性和科學(xué)性，為學(xué)生提供良好的班級環(huán)境，以實現(xiàn)學(xué)生的長遠發(fā)展。