激趣啟思 寓教于樂

殷修剛

孔子說：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。下面，根據(jù)我的教學(xué)實踐，淺談幾種美術(shù)教學(xué)的激趣方法。

利用名人名畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)美術(shù)教材中，欣賞課約占總課時量的10%，其中，名人作品約占總課時的3%。這些作品中有中國的也有外國的，有古代的也有近代的。美輪美奐的作品，具有相當(dāng)高的藝術(shù)價值和審美價值。他們從生活的不同角度，運用不同的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了不同時代人世間常人所注意不到的奇景妙趣以及在此基礎(chǔ)上的升華和提升。其中，部分作品更接近于兒童的視角和趣味，很容易激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的動腦習(xí)慣，讓學(xué)生結(jié)合作者生活的時代，通過“想想、議議、講講”的方式去解決。同時，我還時常結(jié)合作品講一些名人的小故事，使學(xué)生不斷從中受到啟迪。

為了提高名人效應(yīng)，在教學(xué)中，除了教材中所選用的名人作品外，我還根據(jù)不同年級學(xué)生的接受能力，結(jié)合不同教學(xué)的內(nèi)容，有意識地選用徐悲鴻、齊白石等人的作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞（有時還讓學(xué)生進(jìn)行臨摹），大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

利用范畫激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，范畫是最直觀、最生動的教具，教師的“大作”不僅能拉近師生之間的距離，更重要的是激起學(xué)生探求作品產(chǎn)生過程的欲望。尤其是教師當(dāng)堂作畫，對于提高學(xué)生的繪畫興趣起著不可估量的作用。當(dāng)教師把自己的作品懸掛在教室里，或是用畫筆幾下勾勒出一幅簡潔明快的山水畫或栩栩如生的人物小品或是形態(tài)生動的靜物時，教室內(nèi)往往會鴉雀無聲，學(xué)生們都睜著一雙雙渴求的眼睛盯著他們眼中的“杰作”，似乎要從那鮮明的色彩、多變的線條中窺探出教師繪畫的秘密，心中的求知欲望此時也常常像大海的波濤一樣涌動。這時，誰又能否認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)起來了呢？

利用優(yōu)秀作業(yè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

人人都有爭勝心。在教學(xué)過程中，我常常利用孩子的這種心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對學(xué)生中的優(yōu)秀作品，有時當(dāng)堂進(jìn)行展析，有時在課前進(jìn)行評析。這樣，不僅對被展析作品的學(xué)生是一種鼓勵，而且對其他學(xué)生也是一種激發(fā)。被展析作品的孩子，其作品被肯定后，其自尊心將得到很大的滿足，其學(xué)習(xí)興趣將更加濃厚。同時，又給其他孩子指出了學(xué)習(xí)的短距目標(biāo)，使其處于“跳一跳就能摘到桃子”的地位，這時，他們便對繪畫躍躍欲試了。

利用周圍環(huán)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“大自然是我們最好的老師。”盡管學(xué)生的繪畫技巧和水平非常有限，但是，周圍身邊的人和事，大自然中的無窮魅力對學(xué)生是具有巨大的吸引力的。為了提高學(xué)生的繪畫水平，我常常帶領(lǐng)孩子到大自然中去寫生，畫畫野外的樹林、山坡的野花、花叢中的小動物……有時他們還畫身邊熟悉的人物、家中的器具……盡管他們的作品還很幼稚，但這些都是經(jīng)過他們的眼睛進(jìn)入他們的大腦又表現(xiàn)在畫面上的。在這一過程中，學(xué)生都是根據(jù)自己的觀察進(jìn)行了構(gòu)思取舍，細(xì)致刻畫，這一過程對他們來說是愉快的。

利用新穎的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“好的開端是成功的一半。”為了從開課起就抓住孩子學(xué)習(xí)的興趣，在導(dǎo)入新課方面我進(jìn)行了不少探索。

用生活實錄導(dǎo)入新課。當(dāng)今手機(jī)功能強(qiáng)大，只要教師注意收集，恰當(dāng)運用，就會為我們的課堂增輝添彩。如：在進(jìn)行小學(xué)四年級美術(shù)下冊第12課《愉快的春游》時，我把用手機(jī)錄下的同學(xué)們春游的情景，經(jīng)過裁剪，在導(dǎo)入新課時放給學(xué)生看，不僅為孩子們觀察提供了直接的影像，更重要的是播放孩子們的親歷，極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

用游戲?qū)胄抡n。好奇是孩子的天性，利用孩子的好奇心導(dǎo)入新課，對于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣經(jīng)常起到意想不到的效果。

用故事導(dǎo)入新課。童話在兒童的世界中，占有很重要的地位。童話中的奇思妙想無不緊緊地抓住孩子的心，對兒童創(chuàng)造力的啟發(fā)非常有幫助。因此，用好故事導(dǎo)入新課，對激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣很有幫助。

情景導(dǎo)入。在教學(xué)小學(xué)五年級美術(shù)上冊《第二課色彩的和諧》時，我利用課件先給學(xué)生播放幾幅景色迤邐、色彩和諧的風(fēng)光圖片，激起孩子們對風(fēng)光的由衷贊美，然后我選取一幅千里冰封的北國風(fēng)景，在近處山腳下增添了一個粉紅色的涼亭。盡管涼亭不大，但是在這粉裝素裹的景色中，確顯得格外刺眼，使原先和諧的色彩被徹底打破。

由于我平時注意了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的繪畫水平和審美能力提高很快。絕大多數(shù)同學(xué)都能運用不同的工具作畫，有相當(dāng)一部分同學(xué)學(xué)會了紙版畫，并且具有了寫生的能力。同時，美術(shù)活動小組的成員也經(jīng)常在學(xué)校、班級的黑板報、宣傳欄上一展身手。有的在班級、學(xué)校的手抄報活動中成了主力，有多名同學(xué)的作品在省市縣評比中獲獎。“書癡者文必工，藝癡者技必良。” 只要能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就一定能在提高教學(xué)質(zhì)量上起到事半功倍的效果。