初中課余訓練的現狀與對策

楊五虎

研究對象與方法

研究對象

根據研究需要，隨機抽取22所初中學校的教練40名， 學生200名作為研究對象。

研究方法

（1）問卷調查法

調查對象： 22所初中學校的教練40名， 學生200名。

問卷調查的效果程度為： 15位課余訓練經驗豐富體育教師中， 12位認為問卷表質量高、很有效果， 3位教師認為剛好有效果。

問卷調查的發放及回收情況為：問卷表的發放和回收形式不拘一格，當面和郵寄的方式兼有。體育教師的發放40份， 回收了40份。學生問卷200份，回收189份， 回收率94.5%。

（2）訪問談話法

采用郵件訪問和上門座談的方法，和30名體育教師參與課余訓練情況進行了詳細了解。

（3）數據統計法

對所有的數據進行了科學合理的分析。

初中課余訓練運動員的現狀

運動員來源匱乏

初中課余訓練隊的運動員來源基本上都以本校學生為主，由于莊浪縣各小學的課余訓練起步較晚，小學和初中的課余訓練有脫節現象，各中學對身體素質要求高的運動項目選材匱乏、后繼乏人，因此各初中學校組建課余訓練隊就地取材，或對體育運動有濃厚興趣的苗子進行培養，來源單一、技術水平和訓練水平參差不齊，要在短時間內提高訓練水平困難較大。

學生參加課余訓練的動機

初中課余訓練隊的運動員參加訓練的動機是多元的。一是70%的參訓學生認為，參加課余訓練隊可以在高中升學時加試體育，最終有一個理想的成績。二是9%的學生對課余訓練有濃厚的興趣，這部分學生比較重視平時課余體育訓練，而輕視文化課的學習，他們在自己的班級中往往被科任教師或班主任所鄙視，因為文化課成績差被認為是班級的“雙差生”。三是想要進入甘肅省體工隊、省內體育運動學校的學生只占1.3%，這說明參加高一級競技體育的高淘汰率讓他們望而卻步，害怕進入體工隊會荒廢個人的學業，所以寧愿在中學邊讀書邊訓練，且不影響前途。

學習與訓練矛盾

學生進了學校的課余訓練隊，家長和文化課教師擔心訓練會影響孩子的文化課學習，最終影響升學。的確，體育訓練要付出時間和汗水，從某種意義上說，會影響學生的文化課是必然的。然而，學習中訓練，是具有體育天賦的孩子接受體育特殊訓練的權利，課余訓練是這類學生完善自我的平臺，是培養體育競技人才的有效途徑。因此學校中不能沒有課余訓練隊伍。要兩全學習與訓練，就要將文化課教育與體育教育有機結合，解決矛盾是未來運動員培養的一種路徑。

初中課余訓練教練員的現狀

莊浪縣教育局配備了專職的體育教研員負責中學體育教育教學及課余訓練的業務指導及管理。但是各初中學校的體育師資配備參差不齊，城區中學配備較充足，鄉鎮基本配足，偏遠地區農村學校規模小，在體育教師配備上有較大缺編，體育教師短缺。另外一方面，學校條件差，教師又留不住。莊浪縣所調查的22所初中學校的40名教練員中，年齡結構調查顯示，22歲～ 38歲之間的有31名，39歲以上的有9名，中青年教師占總數的77.5%，教練員年齡結構非常合理；男女性別方面，所調查的40名教練員中，男教師37名，女教師3名，各占92.5%和7.5%；教練員學歷調查顯示，40名教練員中研究生1名，本科生37名，專科生2名，學歷層次比較高；教練員職稱方面調查顯示，40名教練員中三級教師6名，二級教師22名，一級教師11，高級教師1名，職稱結構分布不正常， 與文化課教師相比中高級教師比例較小；教練員總體情況來看能夠滿足運動訓練的需要。

體育教師課余體育訓練的報酬低，甚至毫無報酬，學校的評優選先、年度考核與體育教師毫無關系，課余訓練工作量較大，獲得成績不容易，很辛苦地工作反而得不到學校的肯定和鼓勵。

改進對策

1.家長和文化課教師應該更新教育觀念，改變觀念，端正教育思想，大力支持有特長的學生參加課余訓練，讓課余訓練工作落到實處。

2. 各級教育部門和學校領導支持體育教師進行運動訓練知識的專業培訓、學習和交流，吸取先進的訓練方法，提高訓練水平。

3.課余訓練是競技體育的基礎，沒有足夠的經費投入是很難取得效益的，經費不足還會導致一系列問題。學校領導應該重視課余訓練的經費投入，包括教練員待遇、運動員服裝及生活補助、訓練場地改進、器材的購置等，只有這樣才能保證學校的課余訓練工作順利進行。

4. 體育教師充當教練員，要認真鉆研訓練方法，不斷充實自己，善于積累經驗，總結得失，為科學合理地安排課余訓練工作而努力，以高度的責任感和對運動員高度負責的態度投入到課余訓練工作，為祖國的體育事業而奮斗。

基金項目：2017年度甘肅省體育衛生與健康教育美育國防教育專項任務項目“初中學生課余訓練的現狀與對策研究”的研究成果（項目編號：2017B-064）