如何引導學生對英語深層次運用

石英杰

在全球交流日益密切的今天，跨文化交際顯得尤其重要，這體現的不僅僅是一個人的情商，而在外語的實際教學中，英文的深層次運用也越來越受到人們的重視，而外語教學的終極目的是為了能夠實現跨文化跨種族的交際，所以今天在此談談如何引導學生對英語的深層次運用。

英語深層次運用的途徑

詞匯教學

詞匯是最簡單工具符號，它記載了大量的文化信息，反映了人類社會生活的狀況，詞匯中有一些的特殊語句，如成語、俗語、諺語等，更與民族的傳統文化有密切的關系。英語教師在教學中要深入挖掘特殊詞匯內在的、不同的、多方面的含義，進行歸納、分析、總結、對比，并加以深刻地解析力求讓學生能夠明白到底如何運用、把握該詞語。讓學生學習一個新單詞時，不僅僅要讓其理解詞匯的基本解釋，還要適當地引申并加以分析舉例，防止學生對其望文生義，否則會使學生在對待英語資料時犯一些基本的常識性錯誤。

對話教學

語言分為書面表達語和口語兩大類，僅僅熟悉書面語對一些紙質英文進行閱讀的能力是遠遠不夠的，口語交際在如今的社會迫切需要的，我們不僅要求學生能夠看懂，還要要求學生能夠聽懂并且將自己的觀點全部準確地表達出來。現代外語教學觀點認為語用錯誤比語法錯誤更為嚴重。口語對話教學中的準確表達、簡明扼要是不可缺失的，但要真正掌握一門語言，不能停留在只能進行簡單的交流的基礎階段，而要讓高中生掌握一些深層次的口語交際技巧，同時要求學生在不同的情境中運用的詞匯有時是不同的，并注意說話者的語氣、神態、風格等。要達到這一目標，教師在教學中要盡量地創設口語對話真實情景，引導學生用已掌握的詞匯、語句等進行嚴格的對話交際訓練。

課文教學

高中課文教學中現在存在諸多問題，例如，課文冗長時間不夠完全透徹的講解，課文內容涉及知識面太寬泛學生短時間無法消化吸收等。但是教師必須重視課文教學，因為課文教學是學生學習書面語的絕佳機會，同時對于課文涉及知識面寬泛的問題，教師應該遵循優先原則，優先講解跟本單元主題相關的，優先講解跟本單元精神契合的，并且引導學生能夠深入課文內部，身臨其境，用想象和思維銜接起來，共同在大腦中營造課文的情景，這樣可以加深學生對于課文的理解程度，以及對于國外文化的淵源。

高中生對英語深層次運用的原則

實用性原則

要結合其所學內容對英語進行深層次的運用，尤其在是在口語交際中（在情景中口語練習），教師不能只停留在基礎知識的講解上，要創設不同語境，用生動、形象的語言把抽象的文化詮釋明白、清楚，在語境中把語言和文化緊密結合起來，讓學生在實踐中、在演練中去體驗、感悟，讓學生在實踐中有所思有所得。尤其讓學生牢記住中國文化與英語交際規則有顯著差異，行為習慣、言語舉止也不同，反復加深印象。

步步為營原則

從高中生的認知情況來看，學生的運用語言的能力是逐漸發展起來的。目前學生用的高中英語教材是根據這一認知規律進行編寫的，并且使用循環往復。高中英語教師要根據教材的特點，結合教學內容，運用語言的不同功能，在不同的語言情境中由淺到深、由線到面逐一滲透 ， 掌握英語這種不同于漢字的語言文化，達到深層次運用英語的目的。

思想性原則

高中生的人生觀、價值觀、世界觀逐漸形成，英語教師在向學生輸送西方文化時，要堅持“去其糟粕、取其精華”思想原則。教師不僅僅介紹一些主流文化，要向學生介紹一些思想內容健康的、積極向上的文化，教師要嚴格把關，對一些內容不健康的文化、不同意識形態的文化，教育學生要明辨是非，教師引導學生要批判性地接受。總之，通過學習英語這一文化語言，讓學生理解：文化本身具有多樣性、包容性。讓高中生了解世界文化的多姿多彩。從而樹立正確的、健康的文化觀、價值觀，培養世界觀意識。

英語深層次運用的基礎

激發學生的學習探索興趣

很多教師在做學習發展工作匯報中都提到了英語教學中極其關鍵的一點，如果想達到預期的教學效果，那學生必須努力配合。在進行新課程改革的今天，課堂講解時間被壓縮的少之又少，如果我們在有限的時間內不能提起學生的興趣，勾起學生的胃口，那么在近乎填鴨式的教學中，我相信最終的教學目的肯定不會達成，因此激發學生對于英語深層次運用的興趣成為了重中之重。現如今，教師低頭念課本的時代已經過去，這就要求教師能跟學生的觀感調整到一個節拍上，能夠熟練運用各種方式調動學生的學習探索興趣，并且達到激發學生潛能的作用，從而提升學生學習效果。

有教無類

“有教無類”是孔子一生教學遵循的至高標準，也是最為理想化的一個標準，教師在實際教學中不可能完全地做到“有教無類”，但是其給了我們一個很明顯的奮斗目標，即現行的教材。教育體制是面對全體學生的，但是我們仍然應該清楚地認識到，每個學生都是獨一無二的，每個人對于世界、對于課文、對于知識的理解都不同，對知識的吸收快慢程度不一樣，而且一味地統一化教學會導致學生才能的浪費，因此實行個性化教學，有教無類，區別對待，才能更好地教好每一個學生，履行對每一個學生的職責。