新媒體視域下的大學文學教育創新

陳宗博

在數字信息科技高度發達的今天，人們的生活方式、思維觀念及社會發展都帶來了巨大的改變，最具代表性的就是互聯網、數字電視和智能手機的廣泛使用。新媒體的出現同時影響著教育行業，在豐富教師教學手段的同時，給予傳統教學觀念強烈的沖擊。當今受新媒體影響下，大學文學教育應怎樣進行改變，能否順應時代變化與其良好結合是本文重點研討內容并提出相關方法。

大學文學教育現狀

在社會經濟、科技技術高速發展的今天，我們的生活環境與思想觀念發生了巨大的改變。日常生活中，娛樂的方式多種多樣，導致當代大學生的思想觀念受到影響。大學文學教育對塑造大學生品質、人格發揮著非常重要的作用，但我國高等教育中，文學教育已經弱化至邊緣化的地位。大學生對于文學教育的輕視也是普遍現象，學習深度也僅僅為應對考試而已。教師自身的綜合素質也是影響大學文學教育的原因之一，教師教學思維僵化，輕視文學教學，教學缺乏有效的系統規劃，使得文學教育難以良好地進行，形式枯燥呆板。

應用多媒體進行大學文學教育創新的具體問題

教師的教學觀念陳舊

大學文學教育通常會選擇資歷較深厚的教師擔當任課教師。因為文學教育是提高大學生審美素養與文化底蘊的重要途徑，是當代大學教學體系中必不可少的重要環節。而資歷較為深厚的教師通常年齡稍大，對新興事物和科技技術了解甚少，甚至不了解，進而難以利用、結合新媒體為之教學。當今大學生正可謂新媒體的頻繁使用者，生活中方方面面都離不開新媒體。例如學生日常使用的QQ、微信、微博、貼吧等社交軟件和論壇平臺。文學教育老師應轉變教學觀念，借助新媒體的優勢來創新教學方式，更新教學手段，更好地完成大學文學教育的教學目標。

新媒體與教學內容不兼容

大學文學教育的教學內容通常是解讀我國古代精品文學作品，如詩經楚辭、秦漢文學、唐詩宋詞、明清小說等。從文學作品中汲取我國優良的傳統美德與優雅的文化品格。當今新媒體傳播的主流文體皆為通俗文學，主要體現在網絡文學中網絡小說的大熱。在當代大學生日常閱讀中，近乎百分之九十的同學都選擇網絡小說，這與大學文學教學內容大體方向完全不同。新媒體衍生出多種網絡詞匯，賦予個別詞匯新的意義，是新媒體與教學內容不兼容的明顯現象。

應用多媒體進行大學文學教育創新的實踐方法

改變教師教學觀念

新媒體的出現改變著人類日常生活中的方方面面，而且人們對于新媒體的需求已經到達不可或缺的程度，儼然成為生活中的一部分。對于大學文學教師，應積極轉變教學觀念，順應時代的發展，積極接納新媒體，發揮新媒體的優勢來豐富教學手段，讓氣氛沉悶的課堂活躍起來。改善當代大學生對于文學教育的輕視態度，給予學生一種煥然一新的整體氛圍。校方也應對教師進行有關新媒體的宣傳教研會議，讓教師意識到文學教育結合新媒體創新的必要性和良好作用，引導并促進文學教育教師教學觀念的良好轉變。

建立全新的學習模式

建立全新的學習模式，實現學生、教師個體與學生、教師群體的相互溝通交流。受新媒體影響下，全新的師生關系更體現平等性，從傳統單向的信息交流傳遞轉向教師與學生之間的雙向及多向散射式的信息交流傳遞。憑借新媒體搭設的全新學習模式，積極發揮新媒體的互助性，加深文學教育的影響與作用，構建輕松和諧的師生關系，促進師生之間的相互溝通。例如使用微信，建立本班級的大學文學教育學習群。就課堂內容與同學們進行集中研討，多方面聽取各位同學的想法及建議，讓同學們發表各自對于課堂內容的主觀見解，教師與同學交換想法，促進師生進一步交流。還可以通過微博建立相關話題，加強學習討論，吸引廣大群體和文學大咖進行交流，獲取更多的視角、觀點和見解。更好地發揮文學教育對于學生思想觀念、審美素養與文化底蘊的積極影響。

延展學習內容

延展學習內容是創新大學文學教育的重要一環，以往文學教育中學習內容都以演習古代經典文學為主。大學文學教育的確不能拋棄經典，否則會失去文學教育的初衷本意。可新時代大學生的閱讀主體是通俗文學，其中網絡文學最具代表性。大學文學教育必須面對并接受這種現實狀況。曾經作為清朝禁書的《紅樓夢》卻成為四大古典名著之一，鄧麗君的歌曾被成為“靡靡之音”后也轉變成華語經典。在堅持經典文學的主體地位不動搖的同時，俱收并蓄接納現今學生普遍接受且喜愛的通俗文學。選集優秀的文學作品帶入課堂之中，與學生的學習期望相吻合，進而激發學習興趣，提升教學質量。

結語

大學文學教育對于提升當代大學生的整體文化底蘊、審美素養有著不可替代的重要地位。而面對新媒體時代強烈沖擊的今天，大學文學教育工作者必須做出適當合理的改變，拋棄陳舊的教學觀念與教學方法，合理利用新媒體的共享性豐富學生閱讀內容。建立全新的學習模式，與新媒體相結合，最大程度地發揮新媒體對于大學文學教育的有利影響，適當延展文學教育的學習內容，豐富學生的精神世界。