淺談中職攝影教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

鄭鳳雛

二十一世紀(jì)是科技和信息技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，各種數(shù)碼產(chǎn)品在時(shí)代的引領(lǐng)下層出不窮，在這股數(shù)碼熱潮的引領(lǐng)下攝影也不再受到行業(yè)的局限。各種拍照手機(jī)以及低成本數(shù)碼相機(jī)的誕生，使攝影成為了人們生活中一種不可或缺的娛樂(lè)方式。那么在攝影藝術(shù)逐漸成為一種娛樂(lè)熱潮的當(dāng)今社會(huì)，中職院校又該如何做好攝影的教學(xué)工作呢。首先從攝影在中職院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)中所處的地位說(shuō)起，在中職院校中攝影可謂是平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)、電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)、動(dòng)漫與影視專(zhuān)業(yè)等所必備的一項(xiàng)基本專(zhuān)業(yè)技能，中職院校的學(xué)生必須要掌握了這項(xiàng)基本技能才能更好地完成其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，由此可見(jiàn)攝影在中職院校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)中占據(jù)著重要的位置。除此之外，攝影還能在各方面提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)生在進(jìn)行拍照學(xué)習(xí)的時(shí)候，光線是否能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)、色彩搭配是否協(xié)調(diào)、構(gòu)圖是否合理、如何通過(guò)照片更好地表達(dá)生活中的美都是拍照時(shí)需要考慮的因素，而在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的審美情趣會(huì)不斷地被激發(fā)出來(lái)，審美能力也會(huì)不斷地提高。攝影的意義在于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將這種美用最好的方式呈現(xiàn)出來(lái)，所以想要做好攝影工作首先就要具備一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這也就要求學(xué)生具備一定的觀察能力，細(xì)致入微的觀察才能將生活中隱藏的美發(fā)掘出來(lái)。攝影工作不能被定義為是一個(gè)人的工作，無(wú)論是人物的拍攝還是靜態(tài)物品的拍攝都是需要一個(gè)小的團(tuán)隊(duì)來(lái)共同完成的，所以團(tuán)隊(duì)的交流協(xié)作能力十分重要。但是在現(xiàn)今的中職院校中，攝影教學(xué)還存在著一定的問(wèn)題。第一是由于場(chǎng)地以及設(shè)備等外在因素的影響而產(chǎn)生的問(wèn)題，通常在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候，是采用理論與實(shí)踐一體化的教學(xué)方式。教學(xué)的地點(diǎn)通常都是在配有攝影設(shè)備的實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行的，然而實(shí)訓(xùn)室的數(shù)碼單反攝影設(shè)備、燈光、背景設(shè)備都是有限的，這些設(shè)備可以幫助學(xué)生完成正常的人像靜物等的拍攝訓(xùn)練，但是需要分組輪流來(lái)展開(kāi)，由于課堂時(shí)間有限，所以每組的拍攝時(shí)間也有一定的局限性，由此可見(jiàn)一堂課下來(lái)學(xué)生們真正的有效學(xué)習(xí)時(shí)間并不多，大部分時(shí)間都處于空閑狀態(tài)，所以這樣的課堂教學(xué)是存在著極大的弊端的。第二是學(xué)生們主觀理論知識(shí)學(xué)習(xí)意識(shí)缺乏的問(wèn)題，攝影工作看似簡(jiǎn)單，但是想要拍攝出好的攝影作品卻需要大量的理論知識(shí)來(lái)填充。中職院校的學(xué)生都有著極強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力，但是在理論知識(shí)方面卻很難提起興趣，在相關(guān)的理論教學(xué)中學(xué)生們說(shuō)話聊天、玩游戲、看小說(shuō)已經(jīng)成為了一種普遍現(xiàn)象。第三是學(xué)生們實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，拍攝質(zhì)量差的問(wèn)題。在進(jìn)行實(shí)際的拍攝操作的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生都只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行一些模仿拍攝，而沒(méi)有主觀性的思考。常常會(huì)出現(xiàn)參數(shù)調(diào)整不準(zhǔn)確、構(gòu)圖不合理、燈管調(diào)整不好等現(xiàn)象，所以拍攝會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，拍攝的成功率也會(huì)大大降低。那么面對(duì)上文中所提到的問(wèn)題，中職院校就要采取一定的措施來(lái)提升課堂效率，完善中職院校的攝影教學(xué)工作改善教學(xué)方法，提升學(xué)生的興趣自古以來(lái)就有變法圖強(qiáng)之說(shuō)，此“法”雖非彼“法”但是在不同的時(shí)代背景下，教學(xué)方法也要有相應(yīng)的變革，傳統(tǒng)教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式太過(guò)于被動(dòng)，很難達(dá)到理想的效果。所以我們可以為學(xué)生設(shè)定項(xiàng)目教學(xué)，首先給學(xué)生設(shè)置一條項(xiàng)目主線，讓學(xué)生在這條項(xiàng)目主線下自主地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并在自己的空間內(nèi)不斷探索和創(chuàng)新。在項(xiàng)目的選擇上也要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置符合其自身年齡以及愛(ài)好特點(diǎn)的項(xiàng)目。除此之外，項(xiàng)目教學(xué)也要以作業(yè)的形式設(shè)置在學(xué)生的假期中，幫助學(xué)生將娛樂(lè)與學(xué)習(xí)融為一體，通常在這種情況下學(xué)生才會(huì)迸發(fā)出超乎想象的潛力。教學(xué)內(nèi)容多樣化上文中提到教學(xué)設(shè)備以及場(chǎng)地具有局限性等外在因素的影響，會(huì)使教學(xué)工作存在著一定的困難，所以我們可以在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式上著手使攝影教學(xué)更加完善。 課前的視覺(jué)提升攝影藝術(shù)因給人們以視覺(jué)上的美感而被稱(chēng)為視覺(jué)藝術(shù)，每一幅攝影作品的畫(huà)面中都蘊(yùn)含著大量的信息。所以在課堂教學(xué)之前，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容中所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從網(wǎng)上搜集一些攝影作品進(jìn)行歸納整理制作成幻燈片，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用拍攝的用意、技巧、原則，幫助學(xué)生完成審美能力的提升。成果展示攝影藝術(shù)指的不僅僅是攝影，還有后期制作等一整套的體系。除了前期的拍攝以外，還有后期的照片處理美化照片等工序。所以學(xué)生們可以借助網(wǎng)絡(luò)電商平臺(tái)，完成自己的作品集，有屬于自己的專(zhuān)屬相冊(cè)成果。通過(guò)微電影等拓寬思路激發(fā)靈感在實(shí)踐教學(xué)中拍攝完成后可能有大量的空余時(shí)間，教師可以在這個(gè)時(shí)間內(nèi)為學(xué)生精選一些邏輯性強(qiáng)的微電影廣告，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野、積累素材。并在課后要求學(xué)生以字面的形式抒發(fā)感想，幫助學(xué)生更好地理解這門(mén)視覺(jué)藝術(shù)。綜上所述，中職院校的攝影教學(xué)中也存在教學(xué)條件不足以及達(dá)不到預(yù)期效果等問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題也要結(jié)合時(shí)代背景，以及學(xué)生特點(diǎn)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生完成攝影專(zhuān)業(yè)的教學(xué)學(xué)習(xí)。