高職藝術教育中的德育滲透

冷潔

藝術實踐活動在很大程度上彌補了大學生精神上的空虛。它不僅形式多樣，而且還陶冶情操，充分體現了人類情感的內涵和對真、善、美的追求。顯然，高職院校以藝術教育為載體的實踐活動所進行的德育滲透，對學生的思想道德塑造起到了正確的引導作用。遵循正確的德育滲透原則德育為本的原則黨的十八大報告首次提出“把立德樹人作為教育的根本任務”，這在強調道德的重要性，育人先育德。立德樹人是培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的本質要求。而德育為本的原則就是“立德樹人”在教育活動中的具體要求和體現。沒有德育，就沒有教育，德育是教育質量的主要內涵。因此，我們教師就要做到以學生為本，以提高學生綜合素質、促進學生發展作為出發點和歸宿，讓課堂成為學生“自主、合作、探究”學習的主陣地。理論與實際相結合的原則理論聯系實際是馬克思主義的基本原則，也是馬克思主義的學風，更是德育過程中必須堅持的基本原則之一。理論想要很快地被學生所掌握接受，一種最直接的方法就是將理論與學生自身的實際相聯系，包括結合學生的自身特點、結合當前熱點、學生感興趣的事情、熟悉的人物等。都能使學生產生感情或思想上的共鳴，這樣就能產生事半功倍的效果。例如，教師可以針對學生中不正確的戀愛觀進行話劇表演，以此來教育學生如何處理戀愛關系，幫助大學生樹立正確的戀愛觀。由此可見，在德育中堅持理論與實際可以使學生在不知不覺中加強自身的德育觀念。教導言行一致的原則捷克教育家夸美紐斯說過：“教師的職務是用自己的榜樣教育學生。”教師是傳授知識給學生的“經師”，也是促進學生全面發展的“人師”。教師的言行、思想作風、待人接物的態度、學識水平等都是以直觀的、形象的、直接具體的形式自然而然地傳遞給學生，使學生在潛移默化中就能受到教師的熏陶和影響。因此，教師必須依靠自己的人格力量和高尚的情操來感化學生，并身體力行做學生的榜樣，使自己的教育具有吸引力、說服力，從而產生良好的教育效果。創新有效的德育滲透方式把握課堂德育滲透環節以欣賞為主的音樂課堂教學是大學生接受藝術教育的主體課堂，同時也是德育滲透的主陣地。以目標激勵學生在課堂教學中，科學合理地制定目標，依據德魯克創建的管理方法理論，這種目標管理即強調“自我控制”，有利于調動學生的積極性、主動性，可以不斷激勵大學生的求知欲。這樣不僅對大學生有育體的作用，同時也有育德的作用。我們可以根據學生自身特點和音樂課程的安排，幫助學生設置一個時期的目標、一個階段的目標、一個年度的目標......一個人追求的目標越明確、越直接，進步得也就越快，對社會也就越有益。以知識武裝學生音樂欣賞作為一門綜合性課程，不僅包含音樂欣賞、樂理等基礎性知識，同時也包括對音樂結構和對音樂理解力的培養，力圖使學生了解、吸納中外優秀藝術成果，理解并尊重多元文化；還能使學生獲得精神上的享受，提高審美情趣，同時也培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的德智體美素質全面和諧發展。例如：讓學生欣賞各少數民族音樂，這樣可以讓學生感受少數民族的魅力的同時，還能了解民族音樂文化蘊藏其中的民族精神，了解少數民族音樂在中國音樂發展中所作出的巨大貢獻。這些對于增強大學生民族凝聚力、認同感及傳承、弘揚少數民族音樂文化，都有著重要的理論及現實意義。以精神感染學生音樂是聽覺的藝術，任何一首音樂作品都蘊含著曲作者的思想情感和他們背后的故事。音樂也是一種情感的宣泄和交流，也就是一種情感的藝術。比如我們有很多抒發對祖國熱愛之情的歌曲、對父母感恩的歌曲、表達愛情的歌曲、懷念親人朋友的歌曲，這些音樂作品很大程度上都能引起我們的共鳴，能夠帶給我很大的感動和鼓舞。教師可以提煉出音樂中的精華部分，將這些情感體驗帶給學生，這樣往往能夠激發學生的共鳴，讓他們擁有審美的理解能力和領悟更加寬廣的思維， 提高想象力。拓展課外德育滲透活動開展校園課外實踐活動是大學生課余生活的重要組成部分。課外時間活動的開展在豐富大學生業余生活的同時還給大學生提供一個自我展示的舞臺，同時還大大鍛煉了同學們的集體協作能力和人際交往能力，這是對大學生進行德育的有效途徑之一。而課外活動的種類很多。例如：模特大賽、演講比賽、唱歌比賽、舞蹈大賽等都與藝術有著無法分割的關系，我們可以將這些集體性的課外活動作為進行藝術教育和德育的第二課堂，為德育滲透的實施提供了更為廣闊的空間。前蘇聯教育家凱洛夫也指出：“教學與教育是相互滲透的，教學具有教育意義，而教育的許多任務是要通過教學過程來完成的。”在今后的課堂教學中我們必須不斷創新，不斷思考，通過有效、科學合理的方式使德育滲透能夠達到“潤物細無聲”的效果，實現全面育人的教育目標。