如何利用信息技術提升小學數學教學效率

廖澤勛

隨著信息技術的廣泛應用，小學數學教學方式開始產生很大的變化，現代信息技術與小學數學教學的有效結合能夠改變現階段小學數學教學中存在的一些問題，能夠促進理論知識與實踐應用更好的結合。作為小學數學教師要深刻地認識到信息技術應用的重要性，在教學過程中科學合理地運用多媒體技術，利用多媒體技術將抽象的數學知識變得生動形象，激發學生的數學學習興趣和參與課堂活動的積極性，最大限度地提升小學數學的教學效率。概述受傳統教學觀念的影響，小學數學教學過程中一直采用的是滿堂灌式的教學方式，教師在教學過程中處于主體地位，學生們按照教師的思路進行數學知識的學習，在學習的過程中始終處于比較被動的狀態，而教師往往過于重視學生的學習成績，而忽略了學生學習習慣和學習能力的培養。隨著素質教育的不斷深入以及新課程標準的提出，越來越多的人開始認識到，數學知識的學習應該是一個比較有趣的過程，不應該只將學生們禁錮在書本知識以內和講說式的課堂之內，因此如何在數學課堂教學中提升學生的學習興趣、激發學生參與課堂活動的積極性、開創學生的創造性思維等，成為小學數學教學的主要任務。信息技術的廣泛應用使傳統的小學數學教學方式面臨著很大的挑戰，開始進行一系列的變革和發展，不僅提升了小學數學教學效率，而且為小學數學教學開創了新的局面。利用信息技術提升小學數學教學效率的對策信息技術——課前準備的有力助手信息技術的應用方便了教師進行備課工作，傳統的教師備課方式只是將教材內容加以整理，然后采用板書的形式進行講述，學生們也只是被動地聽講，被動地接受書本上的知識和內容，因此教學效果一般。將信息技術應用于教師備課的過程中，教師可以利用豐富的教學資源進行充分的課前準備，將一些教材的內容進行科學合理的結合，增加學生的數學知識積累量，同時也能夠提升數學知識的運用能力。以人教版小學數學“多邊形的面積”教學時，教師要明確此章節的教學目標：要求學生掌握平行四邊形、三角形以及梯形的面積公式，并能正確地計算出相應的圖形的面積，了解簡單的組合圖形的面積計算方法，同時要求學生們能夠應用面積公式解決日常生活中遇到的問題，感受數學與生活的緊密聯系。作為教師在明確了此項教學目的之后，應該廣泛地進行教學資源的查找，將枯燥的面積教學變得生動具體，如在進行平行四邊形面積教學時，可以制作一些多媒體課件，將日常生活中與平行四邊形相關的圖形或者生活圖形展現出來，并利用多媒體課件的靈活性生動地將平行四邊形面積的推導過程演示出來，對學生們形成強烈的感官刺激，幫助學生理解抽象的公式推導方式，增加學生們對面積公式的記憶深度。同時將日常生活中常見的一些事物引入課堂教學，也能夠提升學生對數學知識的應用能力，進一步地了解數學課堂的趣味性。信息技術——課堂教學的小幫手信息技術在小學數學課堂教學中的應用，能夠改善傳統的數學課堂沉悶的課堂氛圍，提升小學生學習數學的興趣以及參與課堂活動的積極性。小學數學教學中最常見的一種信息技術的應用方式為多媒體技術，多媒體技術的應用，能夠將抽象晦澀的教材知識利用圖、文、聲、像等多樣化的方式進行展示，從學生的實際需求出發，高效地為學生進行一定的知識提供與數學相關的知識。以人教版“圓的認識”教學過程為例，教師可以根據教材內容將一些簡單的圖片構成精美的課件，將精美的圖片進行整理和分析，制作為生動形象的課件，一方面能夠吸引學生的注意力，另一方面也能夠讓學生更加準確地對教學內容進行詳細的了解，提高課堂學習的效率。小學生本身處于十分活潑好動的階段，而多媒體課件能夠將數學教材中的一些內容變得簡單易懂，能夠進一步地激發學生的學習興趣，提升小學生參與課堂活動的積極性，為提升小學數學教學效率奠定堅實的基礎。結語綜上所述，信息技術在小學數學教學中的應用是非常重要的，現階段小學數學教學過程中雖然存在著一些問題，但是已經開始認識到信息技術應用的重要性，作為教師要將信息技術科學合理地應用于備課和教學工作中，利用信息技術的便利性拓展學生的知識面，促進學生學習積極性的提升，最終為提升小學數學的教學效率奠定堅實的基礎。