淺談學前教育專業幼兒舞蹈的創新教學

黃蕾

一位哲人說過這樣一句話：“舞是生命情調中最直接、最強烈、最尖銳、最單純而又最充足的表現”。那么，從這個意義上說，幼兒舞蹈就是一種以模仿動作為主、經過藝術加工、整理、組織而成的特殊動作起伏的旋律、鮮明的節奏、生動的舞蹈內容，不僅能使兒童獲得愉快的情緒和美的感受，而且還能提高兒童對事物的認知和理解.進而鍛煉優美的形態和氣質.開發他們的想象力和創造力幼教專業班舞蹈教學則是通過教授這門藝術課，來反映人們的思想、情感以及社會生活.讓學生在學習中將自己置于幼兒角度去感受藝術的美，對此產生濃厚的興趣、愛好，培養對舞蹈美的感受力、表現力和初步的鑒賞力、創造力。在中職學校幼教專業舞蹈教學的工作中，我一直在探索如何在幼教專業開展舞蹈創新教學，讓學生在這門專業課中學有所得、得而能用，并為今后從事幼兒教學打下堅實的基礎。因此，以新的理念對待幼兒舞蹈.就需要在創新教學中進行有目的、有計劃的嘗試。

一、舞蹈創新教學，以情動人必不可少

情感是教育的催化劑，在幼兒舞蹈教學中，首先抓住“情”字.通過師生間的和諧環境，來促進學生的心靈發展，達到藝術教育的目的。作為未來幼師們的老師，要熱愛自己的本職工作。上課時精神飽滿、態度積極、心情愉快.在舞蹈的教育中.應時時注意保護和滋潤每個人的自尊心，要時常以激勵的方式鼓勵學生.這樣才能收到事半功倍的效果。多年的舞蹈教學實踐，使我明白一個道理.把關愛與鼓勵多多給予學生，是這門專業課教學的基本點。我們學校的幼教專業班學生多數來自山區農村，過去很多人從未上過舞臺，更談不上唱歌跳舞了。熱情的關愛和鼓勵，會讓學生感受到自己的進步，從而進入到體會舞蹈美的心理平臺，為進一步學好舞蹈技能打下堅實的基礎。師生間的情感融洽在教學中尤為重要。在上舞蹈訓練課中，要啟發學生的內心情感。特別是一年級新生，要注意訓練學生的眼睛，讓學生的眼睛隨著老師所指的方向移動，隨著老師的講解與示范而移動，以達到寓情于舞蹈之中，在舞蹈動作的訓練中體會情感的目的。

二、老師要選用適合幼兒年齡特點的具有教育性、藝術性、興趣性的教材

教材本身要能引起學生審美的興趣，要克服成人化的傾向。我在教幼兒舞蹈時.先將舞蹈內容編成故事講給學生聽.讓學生進行換位思考.理解幼兒舞蹈的內容.促使學生在學習訓練過程中能創造性地表達各種舞蹈形象。

三、舞蹈教學要精心設計導語

激發學生的學習興趣.進而落實到學習和訓練的實踐中精當、新穎而富有啟發性的導語，能體現教學難點與重點.是教師在新的教學內容或活動開始時引導學生進入學習的行為方式。俗話說：“良好的開端是成功的一半”在上課開始教學時.巧設一個引人人勝的藝術導語.來激發學生認知的興趣和情感.啟發引導學生思維、讓學生在短時間內進入學習的最佳狀態.是實現整體藝術效應的關鍵一步！如在教學《歡樂草原》這一舞蹈時，我用的導語是這樣的：“同學們，你們了解草原嗎？你們了解蒙古族的風俗人情嗎？蒙古族人民純樸、熱情、奔放.也稱“馬背上的民族”.特別是蒙族小朋友跳起舞來奔放有力。那么作為幼教專業的學生.一定要站在幼兒的角度上.去體會一群小朋友在草原上和羊群嬉戲和牛羊馬為伴。應怎樣模仿他們的行為？怎么用舞蹈動作把這些展現出來呢？”這簡單的問話.便充分調動了學生學習的積極性.喚起學生對舞蹈技能探求的欲望，變“要我學”為“我要學”這樣.就可喚起學生躍躍欲試的追求，馬上產生了要手舞足蹈的愿望。此時.正是教學的良機，也為順利完成教學任務創造出良好的氛圍。在教學中.我還根據不同情況選用教材.設計了訓練項目和標準.自編了許多體現節奏有快有慢并融合所學舞蹈動作的游戲及體現各民族舞蹈基本風格和特點的小組合.配錄了旋律線條有起有伏、音樂情緒各異的曲目伴奏從而喚起學生不同感官的充分感受，并產生情感，進入主體角色地位.達到“教中求新、學中更新”的目的。

四、舞蹈教學課也要收集教學信息反饋.強化訓練的實效性

多年的教學實踐使我認識到.教學信息反饋是優化課堂教學的重要因素，只有反饋才能實現控制因此.要使整堂舞蹈課的教學過程，從基本動作到舞蹈組合訓練能一步一個腳印扎扎實實地進行.教師在教學中應多渠道、準確接收學生大量的反饋信息。接收反饋越及時、越多.對學生的學習狀況了解得就越全面、越深入.從而有效地調節和控制過程，達到優化的教學效果。老師要及時、準確、全面地接收學生的反饋信息，才能有的放矢地進行“點竅”提示.進行必要的啟發和幫助。例如，我在教學“跑馬步組合”一課時.通過示范講解后.使學生模仿理解.再由學生自由練習.掌握動作規律。我及時進行察顏觀色，力圖借一斑而窺全貌.果然我發現有個同學手臂動作僵直.眼神也不靈活.顯然還沒能掌握“眼隨手動”的要領。隨后我采用了這樣的形式進行檢測：即播放一段樂曲.讓學生隨音樂即興想象表演形體動作.其中要把新課學過的“跑馬步組合”穿插展現出來.結果有人由于動作不規范而顯得拘謹.我立即進行“點撥”最后用分組競賽評比的方式進行激勵鞏固.使之對本節學習的舞蹈進行強化訓練，結果各組均獲“優”。這就是說，老師在進行教學時，要細心留意學生的各種反應.密切注視學生的神態變化.猶如從中看到教學效果的“晴雨表”.從而不斷地調整教學程序.便于強化訓練.以達到提高教學效果的目的。

總之，舞蹈教學是中職學校學前教育專業的一門重要專業課程.具有特殊性和專業性.是充滿活力與希望的課程。它的廣泛傳播，不僅對幼兒的教學事業.而且對舞蹈事業的未來，都將起著難以估量的積極作用。在職業教育進一步發展的今天.如何在中職學校中開好這門課.上好這門課.發展并創新這門課，是我們每一位學前教育專業的舞蹈老師仍需長期學習研討的課題。如何將藝術教育與素質教育提高到一個新的高度.需要不斷地探索和努力，達到提高素質教育的目的。為培養高素質的幼師人才而努力耕耘.為職業教育的蓬勃發展作出應有的貢獻。