對(duì)幼兒園文化建設(shè)的具體思考

柏占翠

【摘 要】幼兒園的文化建設(shè)是辦好幼兒園的重要組成部分，是進(jìn)行教育教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，是實(shí)施幼兒園深層次、高品位建設(shè)的有效途徑。優(yōu)質(zhì)的幼兒園文化能夠培養(yǎng)幼兒園教職工的團(tuán)隊(duì)合作精神以及增強(qiáng)家長(zhǎng)的認(rèn)同感，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒園進(jìn)行人性化的和諧管理。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；文化建設(shè)；思考

幼兒園的文化建設(shè)是辦好幼兒園的重要組成部分，是進(jìn)行教育教學(xué)、實(shí)施素質(zhì)教育的突破口，是實(shí)施幼兒園深層次、高品位建設(shè)的有效途徑。幼兒園文化涵蓋幼兒園的各個(gè)層面，一般可分為物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三種形態(tài)。優(yōu)質(zhì)的幼兒園文化能夠培養(yǎng)幼兒園教職工的團(tuán)隊(duì)合作精神以及增強(qiáng)家長(zhǎng)的認(rèn)同感，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒園進(jìn)行人性化的和諧管理。

一、重視物質(zhì)文化建設(shè)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展

物質(zhì)文化是一種以外在物質(zhì)形態(tài)所展現(xiàn)的表層幼兒園文化，包括幼兒園的建筑結(jié)構(gòu)與色彩、戶外環(huán)境、室內(nèi)布局、設(shè)施設(shè)備等，幼兒園物質(zhì)文化最為顯性、最為直觀，往往能給人留下最初的印象和評(píng)價(jià)。幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)的基本理念是“為幼兒建造支持性的物質(zhì)環(huán)境，讓其能夠在環(huán)境中獲得快樂(lè)與發(fā)展”。重視幼兒園物質(zhì)文化建設(shè)，首先應(yīng)關(guān)注環(huán)境的教育內(nèi)涵，以兒童為本，營(yíng)造適宜的育人環(huán)境，真正讓幼兒共同參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，才能使其在自由的環(huán)境中去理解、去學(xué)習(xí)；其次應(yīng)以課程為基礎(chǔ)，構(gòu)建系統(tǒng)的、生態(tài)的室內(nèi)外環(huán)境，讓整個(gè)幼兒園生機(jī)盎然、充滿童趣；還應(yīng)注重以符號(hào)標(biāo)志為載體，在幼兒園里營(yíng)造豐富的、積極向上的文化氛圍，凸顯出本園的教育內(nèi)涵。

物質(zhì)文化展現(xiàn)的是幼兒園的形象，也可稱為形象文化，它是幼兒園文化建設(shè)中最基礎(chǔ)的外在表現(xiàn)，體現(xiàn)出幼兒園的辦園品位和格調(diào)，集中體現(xiàn)在幼兒園孩子生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上。首先要不斷改善辦園條件，為教職工和幼兒提供舒適優(yōu)雅的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，更好的發(fā)揮幼兒園教育環(huán)境所具有的多種育人功能。其次是美化園內(nèi)的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)適宜于兒童生活的環(huán)境氛圍，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，應(yīng)努力追求綠化、美化、兒童化、教育化、本土化。幼兒園的形象文化除了以上的外顯特征以外，還具有隱性的特征，那就是安全工作。安全工作關(guān)系到家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定，幼兒園從上到下都要樹(shù)立“安全責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，應(yīng)將安全工作滲透于幼兒一日生活之中，經(jīng)常開(kāi)展形式多樣的安全教育活動(dòng)，定期開(kāi)展各種安全知識(shí)培訓(xùn)，組織全體師幼進(jìn)行防火、防災(zāi)安全演練，以提高師幼自我保護(hù)的安全意識(shí)和防范意識(shí)。 二、創(chuàng)新制度文化建設(shè)，奠定幼兒健全的人格

幼兒園制度文化既是幼兒園管理的重要手段，又是幼兒園管理思想和管理風(fēng)格的重要體現(xiàn)。幼兒園要堅(jiān)持以人為本的制度文化建設(shè)，強(qiáng)調(diào)制訂和執(zhí)行制度的過(guò)程中要體現(xiàn)人的價(jià)值。為了將各項(xiàng)制度內(nèi)化為全體教職工的自覺(jué)行為，在建立、修訂制度之前，首先向教職工宣傳，使其明確制定制度的意圖，并發(fā)動(dòng)全體教職工參與討論，人人獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。由于制度的建立，有教職工自始自終的參與，教職工對(duì)制度規(guī)定的內(nèi)容有高度認(rèn)同感，增強(qiáng)了教職工的責(zé)任意識(shí)，也保證了正常的工作秩序，教職工都能找到對(duì)自己工作的定位，具有充分的創(chuàng)造和發(fā)展的空間和氛圍。

調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，讓家長(zhǎng)參與幼兒園的管理和制度建設(shè)也是幼兒園工作的一大特色。《綱要》中明確指出：家庭是幼兒園的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與。在日常工作中教師應(yīng)以平等合作的態(tài)度喚醒家長(zhǎng)的主人翁意識(shí)，激發(fā)家長(zhǎng)主動(dòng)參與，積極配合的熱情，為幼兒園的工作出謀劃策，提出好的建議和意見(jiàn)，使家園融為一體，形成教育的一致性，以促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

幼兒園制度文化的建設(shè)要正確反映黨和國(guó)家的教育方針、政策和法律、法規(guī)的要求，這是幼兒園制度文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)遵循的一般原則。同時(shí)，幼兒園制度文化的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期和復(fù)雜的過(guò)程，需要綜合考慮各方面的因素，才能形成積極向上、高尚、文明的制度文化。 三、注重精神文化建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)

精神文化是幼兒園文化建設(shè)的核心，是幼兒園在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的一種精神文化氛圍，比如：幼兒園的辦園宗旨、辦園理念、辦園愿景、園風(fēng)、園訓(xùn)等。以幼兒為本，尊重信任、合作互勉、寬松和諧、文明健康的精神文明才是發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)力，是幼兒園文化建設(shè)的核心。幼兒園通過(guò)認(rèn)真總結(jié)提煉本園優(yōu)良傳統(tǒng)，緊密結(jié)合時(shí)代精神，提煉從辦園理念到學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、園風(fēng)等一系列辦園主體精神，做到“用先進(jìn)的文化感染人，用明晰的觀念引導(dǎo)人”，形成幼兒園獨(dú)有的精神文化。比如，某幼兒園在幾十年的發(fā)展歷程中，本著“傳承、發(fā)展與創(chuàng)新”的理念，形成了“寬松、和諧、民主”的校園文化氛圍；確立了“用愛(ài)托起明天”的辦園宗旨：努力堅(jiān)守“把最寶貴的東西給予兒童”這一信念，始終遵循“誠(chéng)、精 、實(shí) 、嚴(yán)”的管理理念。這些精煉的語(yǔ)言傳達(dá)出的教育理念、工作重心、教育承諾以及教育追求都是文化建設(shè)的重要內(nèi)容，這些在幼兒園發(fā)展過(guò)程中形成的既具有傳承性又具有創(chuàng)新性的符號(hào)標(biāo)語(yǔ)，既深入教職工人心、指導(dǎo)教職工行為，又能真正成為幼兒園的精神文化，引領(lǐng)幼兒園的進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，幼兒園文化還應(yīng)特別注重團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)的培養(yǎng)，用團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)來(lái)彰顯幼兒園的獨(dú)特氣質(zhì)，并以之來(lái)對(duì)全體教職工進(jìn)行潛移默化的影響，為打造幼兒園精神文化而努力。 還有一點(diǎn)需注意，幼兒園制度文化的建設(shè)要體現(xiàn)對(duì)幼兒園精神文化的塑造。幼兒園發(fā)展的核心影響力是幼兒園的精神文化，它是幼兒園持續(xù)發(fā)展的精神支柱和不竭動(dòng)力。因此，幼兒園制度文化的建設(shè)，重在通過(guò)制度的教育功能，使幼兒園的全體教職員工，都能在思想上正確認(rèn)識(shí)和理解幼兒園制度的實(shí)質(zhì)，在行為中充分體現(xiàn)制度的要求，最終為幼兒園精神文化的塑造服務(wù)。

總之，幼兒園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、細(xì)致的系統(tǒng)工程，只有不斷地去研究、去豐富、去提升，才能構(gòu)建高品位的幼兒園文化體系，今后我們還將繼續(xù)致力于把一些具有強(qiáng)烈現(xiàn)代文化的教育意識(shí)，透過(guò)多形式、多渠道沁入各所幼兒園和全體師生的心田，并逐步把它深深根植于我們的整個(gè)辦園過(guò)程中。

參考資料：

[1]《幼兒園文化建設(shè)的內(nèi)涵與途徑》（李美婷）.

[2]《幼兒園文化建設(shè)幾個(gè)基本原則》（佚名）.