淺談現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題與對(duì)策

田淑琴

【摘 要】幼兒園時(shí)期的教育，對(duì)人的一生有著很重要的影響。因?yàn)橛變簳r(shí)期的教育是會(huì)直接影響到一個(gè)人的性格。但是，在現(xiàn)如今的幼兒園教育中，對(duì)孩子的語(yǔ)言教育方面確也或多或少的存在著一些問(wèn)題。故此，本文就對(duì)現(xiàn)如今的幼兒園語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題做出簡(jiǎn)要的分析和闡述并且提出解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】幼兒園語(yǔ)言教育；存在問(wèn)題；解決對(duì)策

在我們現(xiàn)在的中國(guó)式教育中，家長(zhǎng)對(duì)于挑選孩子幼兒園的要求是極高的。因?yàn)楹⒆釉谧钚枰伺惆楹团囵B(yǎng)性格的時(shí)期正是這個(gè)時(shí)候。所以，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教師也提出了很高的要求[1]。而且，現(xiàn)如今教育部門也對(duì)幼兒園的語(yǔ)言教育提高了重視，就是為了能夠給孩子在幼兒時(shí)期就打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)好性格。因此，幼兒園的語(yǔ)言教育對(duì)整個(gè)幼兒時(shí)期的教育都有著至關(guān)重要的作用。

一、幼兒園語(yǔ)言教育的重要性

幼兒園語(yǔ)言教育就是為了更好的能夠給幼兒創(chuàng)造出一片學(xué)習(xí)的環(huán)境。現(xiàn)在為什么有很多的家長(zhǎng)都會(huì)挑選雙語(yǔ)幼兒園，就是為了更夠讓孩子在很小的時(shí)候，就能接觸到更全新的東西。而且隨著時(shí)代的發(fā)展，幼兒除了會(huì)說(shuō)國(guó)語(yǔ)之外，掌握一門外語(yǔ)也是很重要的。

而且，幼兒園語(yǔ)言教育存在的重點(diǎn)，就是能夠更好的培養(yǎng)孩子的說(shuō)話技術(shù)。提高孩子的情商。現(xiàn)在的幼兒在說(shuō)話的過(guò)程中，都會(huì)有含糊不清的時(shí)候。有的孩子是因?yàn)槟昙o(jì)還小，沒(méi)有發(fā)育完全；而有的則是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者思維表達(dá)不清楚[2]，這個(gè)時(shí)候就需要幼兒教師來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)。

更重要的是，幼兒園語(yǔ)言教育的存在是為了能夠更好地幫助幼兒樹立自信，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，可以將這種培養(yǎng)出來(lái)的自信延續(xù)到幼兒的語(yǔ)言能力上來(lái)。且，隨著時(shí)代的進(jìn)步，越來(lái)越多的幼兒顯得更加的優(yōu)秀。可仍然存在一部分的幼兒會(huì)害羞、內(nèi)向從而導(dǎo)致不敢說(shuō)話。而這也是導(dǎo)致孩子不好動(dòng)的主要原因。

社會(huì)慢慢進(jìn)步，未來(lái)社會(huì)需要的就是敢說(shuō)能說(shuō)的人才。所以，在幼兒時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育，就是為了能夠給幼兒奠定好基礎(chǔ)。從而幫助幼兒成長(zhǎng)為敢說(shuō)敢做、活潑外向且有自信的人。而這種人，不管是在現(xiàn)在還是未來(lái)都不會(huì)被社會(huì)的發(fā)展而淘汰。

二、現(xiàn)在幼兒園語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題

（一）教師教學(xué)模式單一

在我們中國(guó)的教育體制中，有一部分老師都比較注重自己在整個(gè)教育過(guò)程中的感受[3]。而且，在幼兒園教育中，教師覺(jué)得孩子還小，他們只需要看著孩子不要出現(xiàn)安全問(wèn)題就行。所以，在教學(xué)生的時(shí)候，老師的教學(xué)模式就比較單一和傳統(tǒng)。比如說(shuō)：教師對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育，就是局限于給幼兒講故事看動(dòng)畫片，根本沒(méi)法從根本上引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。所以這也就導(dǎo)致了現(xiàn)在的幼兒教學(xué)質(zhì)量沒(méi)法提高。

（二）教育水平低下

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育的影響。很多老師都沒(méi)有做到對(duì)孩子天性的發(fā)掘。而且，在教育幼兒的過(guò)程中，都采用一視同仁。而這種教育水平，是無(wú)法滿足每個(gè)孩子的特有的性格。這也也導(dǎo)致了幼兒在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，無(wú)法提高學(xué)習(xí)興趣。雖然幼兒的思維還不太健全。但是他們都正處于培養(yǎng)和塑造的黃金時(shí)期。因此，在幼兒園教育時(shí)期，教師一定要做好對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)心，而且要大力提高自己的教學(xué)水平。這樣不僅可以更好的對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，也能提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量和園區(qū)的教學(xué)水平。

三、對(duì)幼兒園語(yǔ)言教育出現(xiàn)問(wèn)題的解決方案

（一）更新園區(qū)環(huán)境

一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)是有極大的幫助。學(xué)習(xí)環(huán)境好自然學(xué)習(xí)的設(shè)備也不會(huì)落后。所以，幼兒園首先要提升自己園區(qū)的軟件和硬件質(zhì)量。這樣才能招聘到擁有更好素質(zhì)的幼兒教師。因?yàn)橛變航處熓呛⒆觽兡７潞蛯W(xué)習(xí)的榜樣，如果教師自身的素質(zhì)都低下，那么幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也肯定不會(huì)學(xué)到好的優(yōu)點(diǎn)。而且幼兒園的整體質(zhì)量不過(guò)關(guān)，這對(duì)幼兒的安全問(wèn)題也存在著很大的隱患。

（二）嚴(yán)格審核教師能力

幼兒教師比幼兒家長(zhǎng)還要更多時(shí)間陪在幼兒身邊。而孩子的幼兒時(shí)期正是學(xué)習(xí)和塑造的黃金時(shí)期。所以，如果不審核好教師的能力和教學(xué)水平，那么會(huì)影響到幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量[4]。因此，在對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育時(shí)，最重要的就是要求老師要多與幼兒進(jìn)行溝通，對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，鼓勵(lì)幼兒要用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己需要以及情緒。而且，其實(shí)孩子的行為舉動(dòng)以及說(shuō)話，除了效仿父母之外，更多的也在模仿老師。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，幼兒除了與父母在一起的時(shí)候，就是與老師在一起的時(shí)間最長(zhǎng)。

（三）抵制暴力教育

現(xiàn)在很多的新聞都在報(bào)道關(guān)于幼兒園的虐童事件。所以，很多的家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)心幼兒在幼兒園會(huì)不會(huì)也受到類似的對(duì)待。因此，在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師一定要對(duì)幼兒像自己的孩子一樣，要溫柔細(xì)心。不可以存在體罰行為。如果幼兒犯錯(cuò)，教師也一定要對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)。但是，如果遇到有暴力傾向的幼兒，幼兒教師也不可以進(jìn)行以暴制暴。反而更要溫柔耐心的對(duì)幼兒進(jìn)行溝通和情緒的安撫。這樣也能慢慢的用語(yǔ)言去讓幼兒感覺(jué)到自己所作所為的是不正確的。

（四）改變教學(xué)角色

所謂改變教學(xué)角色，就是需要老師在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為中心。這樣既可以更好的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還能拉近與幼兒的距離。而且，改變教學(xué)角色，教師可以更好的去親近那么性格內(nèi)向的幼兒。這樣方便去了解幼兒的最真實(shí)想法，從而慢慢的引導(dǎo)幼兒性格逐漸開朗。最重要的是，這種教學(xué)模式可以讓教師在與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候，更好的去觀察整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣是否濃厚。也可以對(duì)此作出更好的教學(xué)改善。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，綜上所述。在幼兒園語(yǔ)言教育的過(guò)程中，幼兒園老師所能起到的作用是很多的。而且，在整個(gè)幼兒園的教育中，對(duì)幼兒的語(yǔ)言教育是很重要的，也是整個(gè)教育中不可缺少的。而這也都是為了能夠培養(yǎng)幼兒更多的自信和興趣。且，高質(zhì)量的幼兒教育確實(shí)能夠影響幼兒的一生[5]。所以，在幼兒教育過(guò)程中，精心的對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育是對(duì)幼兒及家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是無(wú)比重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]于紅.現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科學(xué)導(dǎo)報(bào)，2015.

[2]楊虹.幼兒園語(yǔ)言教育探究[J].小作家選刊，2017.

[3]齊峰.現(xiàn)今幼兒園語(yǔ)言教育存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].關(guān)愛(ài)明天，2016.

[4]郭頌.談?dòng)變赫Z(yǔ)言游戲活動(dòng)的有效開展[J].才智，2017.

[5]黃鳳珠.幼兒園語(yǔ)言教育策略研究[J].考試與評(píng)價(jià)，2017.