以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略

白靜

【摘 要】高職計算機教學在培養專業型計算機人才中發揮著重要的作用，而人才培養質量與教學模式息息相關。基于社會所需的應用型人才，在高職計算機教學中，要想提高人才培養質量，就必須革新教學模式，以就業為導向，在強化學生專業能力的同時，提高學生的就業能力，進而促進學生的更好發展。本文就以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略作了相關分析。

【關鍵詞】就業導向；高職；計算機教學；策略

長期以來，高職計算機教學一直在沿襲傳統的教學模式，一味的以理論知識教育為主，忽略了學生能力的培養，進而培養出了一批高分低能的人才，而這樣的人才與社會發展所需的人才不相符。現行形勢下，就業形勢日益研究，如何引導高職學生順利就業已成為高職教育的重要內容，基于社會對專業人才需求的不斷增加，在高職計算機教學中，就必須擺脫傳統的教學模式，以就業為導向，不僅要加強學生專業能力的培養，同時也要注重學生的就業能力的培養，進而將學生培養成為社會發展所需的人才。

一、以就業為導向高職計算機教學模式優化的必要性

隨著社會的進步與發展，對人才要求也越來越高，在這種要求下，傳統的教學模式已經不適合社會發展的需要，教學模式的優化與革新勢在必行。就目前來看，人才之間的競爭越來越激烈，作為一名合格的社會人才，不僅要具備專業的能力和技能，同時還必須具備良好的素質以及創新意識，基于這種人才需求，高職計算機教學模式的優化十分必要。以往，高職計算機教學中主要以理論知識教育為主，過重于專業技能的培養，忽略了學生其他能力的培養，以至于許多學生畢業后不能順利就業，而一個學校的就業率一定程度上反映了其辦學質量[1]。因此，要想提高教學質量，將學生培養成為社會發展所需的人才，高職學校就必須優化教學模式，以就業為導向，改變傳統的教學理念及方式，進而更好地培養學生的能力，最大程度減少就業問題給學生帶來困惑，使學生畢業后能夠順利就業，快速地適應社會。

二、以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略

就業難已成為當前社會高度關注的問題，如何讓高職學生順利就業已成為高職院校教育教學的重要工作。作為教育工作者，必須深入研究學生的就業。以就業為導向，要想提高高職計算機教學的有效性，就必須立足實際，革新教學內容和方式，將教學與就業緊密結合，進而促進學生的全面發展。

（一）優化教學內容

長期以來，高職計算機教學內容主要以理論知識為主，沒有與就業緊密的掛鉤，不利于學生就業能力的培養。以就業為導向，要想提高高職計算機教學的有效性，就必須優化教學內容，將計算機教學與就業緊密掛鉤。作為教師，要從企業標準出發，對計算機教學內容進行適當的完善，將教學與就業聯系起來，進而更好地培養學生的能力。如，在學習“電子商務”相關知識時，教師可以將教學內容與時下流行的淘寶網的C2C、B2B經營模式結合起來，幫助學生找準學習方向，促使學生主動投入到教學中來，提高教學的有效性。

（二）深入開展校企合作

所謂校企合作就是學校與企業建立合作關系，學校安排學生進入企業實習、學習的一種模式。以就業為導向，校企合作較好地滿足了高職計算機教學的需要，深入開展校企合作，為學生提供實踐操作的地方，使學生盡早地參與社會實踐，把理論知識和社會實踐練習起來，積累社會經驗，為將來的就業奠定基礎。因此，在高職院校應當認識到校企合作的優越性，深入開展校企合作，進而提高人才培養質量。高職院校要結合計算機專業特點，尋找那些有實力和能力的企業，與之建立合作關系，進而為學生的實習、實踐提供去處，提升學生的能力[2]。另外，學校必須安排教師負責學生進入企業后的相關工作，加強與企業的聯系，方便老師了解學生的實際情況，進而有針對性的引導學生發展。

（三）優化教學方式

以就業為導向，傳統的教學方式已經不適合高職計算機教學發展的需要，而要想培養出合格的社會人才，優化教學方式十分關鍵。在高職計算機教學中，教師應當結合學生的特點，采取互動式教學模式、探究式教學模式等先進的教學模式，進而更好地調動學生的學習積極性和主動性[3]。另外，教師還可以借助計算機技術來模擬課堂，為學生創造實踐操作的虛擬空間，進而更好地培養學生的應用能力、操作能力。

（四）強化教師能力的培訓

教師作為學生學習道路上的引導者，教師能力的高低直接影響到了學生的發展。以就業為導向，要想提高高職計算機教學的有效性，加強教師的培訓至關重要。高職院校要注重計算機教師的管理與培訓工作，切實提高教師的專業教師能力和職業素養，鼓勵教師深入社會實踐，了解計算機專業就業形勢，進而更好地服務計算機教學工作[4]。作為教師，更高不斷學習，豐富自身知識，完善知識結構，進而更好地引導學生學習，引導學生朝著正確的方向前進。

三、結語

綜上，以就業為導向，傳統的教學模式已經不適合高職計算機教學的需要，而要想促進學生的全面發展，提高教學的有效性，就必須革新教學方法，優化教學方式，將計算機教學與學生未來的就業緊密掛鉤，進而在培養學生專業能力的同時，提高學生的就業能力，促使學生畢業后能夠順利就業，走入社會。

參考文獻：

[1]鄔俊陽.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略探析[J].考試周刊，2017（90）：135.

[2]劉英濤.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略研究[J].職業，2017（28）：28.

[3]韓樹軍，李繼然.以就業為指導的高職計算機教學模式研究[J].遼寧廣播電視大學學報，2016（02）：40-41.

[4]陳航，何超.以就業為導向的高職計算機教學模式優化策略研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2015，14（02）：117-119.