新時期幼兒園美術學科教學的問題及解決措施

王瀅

【摘 要】幼兒身心處于發展階段，模仿能力較強，在該階段對其進行美術教育，有利于幼兒的藝術興趣培養，有利于幼兒藝術素質的培養，能在一定程度上提升幼兒欣賞美、創作美的能力，發揮出更好的美育功能。然而，大部分幼兒園美術教學現狀并不理想，在諸多方面存在不容忽視的問題，很多時候難以獲得預期的教育成效，無法有效培養幼兒美術興趣。為改善幼兒園美術教學的現狀，有必要對其教學問題進行探討和分析。因此，本文將針對新時期幼兒園美術學科教學的問題展開探討，并基于前后文分析，提出相應的對策建議。

【關鍵詞】幼兒園；幼兒教育；美術教學；存在問題；解決措施

美術教育是素質教育的重要組成部分，在幼兒教育領域發揮著重要教育功能。對于幼兒來講，識字較少，語言表達能力較弱，不能準確表達自己的想法，而通過畫筆就能將自身的想法和對世界的認知表達出來。美術教育不僅發揮美育功能，而且能開發幼兒思維能力，使幼兒思維得到發散，促進幼兒綜合素質提升。但很多幼兒園對美術教學缺乏重視，教學實踐過程中存在諸多問題，仍沿襲傳統教學思路，忽視了幼兒內在需求，偏離了幼兒美術教育初衷，造成很大一部分幼兒不喜歡美術學習，長處于被動學習狀態，學習效果差。

一、對幼兒進行美術教育的意義

美術教學目的是，使幼兒掌握基本的美術知識及繪畫技能，培養幼兒正確的審美觀，啟發幼兒智力[1]。幼兒處于發育階段，思維能力薄弱，以表象記憶為主，觀察事物時通常憑借眼睛直觀觀察，接受視覺刺激后才會留下深刻印象。因此，傳統理論教學并不能對幼兒產生較為明顯教育作用。而通過美術教學進行的教育，往往會給幼兒留下深刻印象。根據美國專家研究，幼兒能在美術學習中獲取知識，智力能得到明顯提升[2]。另一方面，幼兒階段對幼兒進行美術教育，對于幼兒藝術興趣培養有重要意義，能為幼兒全面發展打下良好基礎。而且美術是文化載體，通過美術教育能向幼兒傳遞文化，陶冶幼兒情操。因此，在幼兒階段，對幼兒實施適度的美術教育，對幼兒的健康成長有重要意義。

二、幼兒園美術學科教學存在的問題

通過前文分析可知道，對幼兒進行適度美術教育具有重要意義，促進幼兒成長同時能培養幼兒藝術興趣，并向幼兒傳播文化知識。然而，很多幼兒園美術教育現狀并不理想，所取得的教學有效性較差，很多時候難以實現幼兒美術教育目標。為了對幼兒園美術教學提出相應建議，有必要事先了解幼兒美術教學的情況。從目前幼兒園美術教學現狀來看，教學實踐中通常幼兒教師占主導位置，忽視了幼兒主體性和自主性，教學過程死板枯燥，缺乏趣味性，不能有效吸引幼兒注意力[3]。且教學內容多與現實生活脫軌，不符合幼兒認知條件，造成很多幼兒被動學習狀態，缺乏積極性。另外，大部分幼兒教師在教學過程中，把教學當作任務，忽視幼兒美術興趣培養，對幼兒關注度不夠，沒有給予正確引導，造成美術教育流于形式，無法發揮出應有美術教育職能，很難給幼兒留下深刻印象。

三、幼兒園美術學科教學問題的解決措施

從前文對幼兒園美術學科教學存在問題的了解可知道，目前幼兒園美術教學實際情況不理想，在一些方面存在問題，不能很好的調動幼兒積極性，教學有效性和實效性較差。因此，下面本文通過幾點來談一談幼兒園美術學科教學問題的解決措施：

（一）提升趣味性

幼兒求知欲強，對事物產生好奇心后，便會產生興趣。為了調動幼兒的好奇心，激發幼兒美術學習的主動性，應提升美術教學的趣味性[4]。具體來講，在幼兒美術教學中樹立以“學”為中心的思想，應基于幼兒心理特征，根據幼兒內在需求合理確定教學主題。例如：在教學中融入幼兒喜歡的美術元素，引導幼兒進行聯想和思考，根據自身的想象和創造，結合主題進行想象表達，創作屬于自己的完整的美術作品，給予幼兒足夠的想象空間。

（二）提升實踐性

為了將美術藝術更好的傳遞給幼兒，讓幼兒體驗到美術魅力，開拓學生視野，可定期展開美術社會實踐活動，讓美術教育貼近現實，將美術更為直觀的展示給幼兒。例如：定期組織幼兒參觀博物館、美術展覽等場所。欣賞美術藝術作品能讓幼兒感受到美術魅力，使幼兒對美術形成概念，有助于幼兒美術興趣的培養。而且參觀過程中，幼兒對美術相關知識、文化產生興趣后，好奇心得到了滿足，積極性更強，在學習中會更認真、更有動力。

（三）提升主體性

幼兒教育的主體是幼兒，而不是教師，教師應發揮的是引導作用，而不是過度的把控學生。而且教師的過度干預，會限制幼兒的想象力，滅殺幼兒天性。因此，幼兒美術教學過程中，應突出幼兒主體性，尊重幼兒個體差異，考慮到幼兒認知能力，采取適合的教育引導措施，為幼兒營造良好學習環境，從而使幼兒主觀能動性得到充分發揮。具體來講，在美術教學過程中教師的引導應采取激勵性引導，對幼兒作品給予鼓勵，針對不同幼兒采取不同教育引導措施，因材施教，從而提升教學針對性和實效性，保障幼兒美術教學質量。

四、結束語

幼兒身心敏感，好奇心強，該階段受到的教育，往往受益終生。對幼兒進行適度的美術教育，能培養幼兒的美術興趣，幫助幼兒掌握基本美術知識，通過美術向幼兒傳遞文化。通過正文分析可知道，當前幼兒園美術學科教學在一些方面存在問題，難以獲得預期教育成效。因此，有必要進行教學改革，提升幼兒美術教學的趣味性、實踐性、主體性。

參考文獻：

[1]李芳.莫讓“范畫”成為“泛畫”——淺談幼兒美術活動中范畫有效運用的實施策略[J].教育觀察（中下旬刊），2016，3（05）：79-80.

[2]吳麗芳.回歸生命審美初感的幼兒美術教育——《3-6歲兒童學習與發展指南》的研讀與思考[J].福建教育，2016（20）：52-55.

[3]趙云芳.加強對幼兒涂鴉期的引導在幼兒美術教育中的重要性[J].新課程研究（下旬刊），20116（05）：29-30.

[4]孔起英.論當前幼兒美術教育的誤區與對策——從兩則案例談起[J].幼兒教育，2016（19）：19-21.