現階段小學英語教育現狀及對策研究

洪聞婧

【摘 要】鑒于英語學習的重要，從小學開設英語課，使學生對英語以及外國的風土人情就有初步的認識與了解，從而培養了學生學習英語的興趣。但是，此階段英語學習與教學，還存在一些弊端，最主要是教學效果達不到小學英語教學大綱的要求。本文通過對現階段的小學英語教學現狀進行分析，找出相應的措施及對策。

【關鍵詞】小學英語；現狀；對策

隨著我國經濟的發現和社會的不斷進步，英語作為國際化的語言，是學生攝取人類文明，是學生走向世界的軌道，是學習外國文化的和技術的紐帶，由此可見，至關重要。所以，慢慢步入了我們的小學課堂上來。小學英語教學是未來教學的發展趨勢，而面對這些剛剛接觸的學生來說，就是激發和保持學生對英語學習的興趣，為接下來對英語系統學習奠定基礎。現階段的小學英語老師要做的就是說講，標準發音，給學生一個好的開始。

一、小學英語教學的現狀

（一）教師的教學水平及素質是英語教學的關鍵。現在的英語教師大多是剛畢業的大學生，沒有經驗不說，沒有掌握科學的教學理念與規律。英語作為一門語言課程，最主要的就是發音，如果發音不標準，英語教學就是沒有意義的。只有擁有正確的發音和有敢于說出口的英語習慣，才是小學生入門學習英語的目的。近年來，專修小學英語專業的教師，慢慢步入到小學院校進行教學，用新的教學理念帶到教學中來。但是，專修小學英語專業的人很少，希望有更多的人參與進來。

（二）小學生正是貪玩的階段，家長也會放松警惕，他們不會將英語和其他課程如語文、數學一樣嚴抓，致使學生對英語起不到重視，成績平平，如此一來，學生對學習英語也喪失了興趣。現階段的學生思維觀念不夠成熟，這就很大程度受到家長和教師的影響。英語本身在學校中也不受到重視，英語課程的數目應和語文、數學的課數相同，不應該因為考試不重要，就出現“李代桃僵”的現象。不要將傳統的教學理念帶進來，要注重情感教育，培養興趣，不是單純的提高成績。在小學階段，如果對英語喪失興趣，那么，到了初中，學生對英語的也不會重視起來，嚴重影響英語課程的發展。

（三）小學英語課堂，一般會以傳統的教學為主，教學形式單一，乏味，缺乏多彩的授課模式，改變原有的教學形式。英語是語言類學科，在以授課內容為考試重要為基礎，讓英語充分的融入到日常的生活中去，這樣能提高學生的聽、說能力的同時，還提升了學習成績。隨著信息技術的發展，多媒體已經發展到每個學校，每個班級，但是，英語教學并沒有把多媒體合理的運用起來，沒有發揮應有的作用。致使，小學生的英語聽力沒有得到較好的鍛煉。

（四）現在的傳統教學的考試，最常見的是通過試卷形式對學習成績進行考核評價，不過要看一個學生的學習成果，最好的體現是他的成績。所以，對所學的知識進行評價考核的小學英語教學的重要環節。不過，要以試卷的成績來判斷一個學生的好壞，太客觀，也沒有說服力。一個考試的目的不應該是對學生進行分級評價，而是了解學生學習狀況的參考數據，也是學生和家長的認知的過程。對于英語學科的考試，應該多注重聽、讀的考試，而不是在內容結構上等同于其他學科，應與它局限于寫的層面上分開。

二、小學英語教學的措施及對策

（一）加大師資力量及提高教師素質

教師整體素質的大大提高定會提高英語教學的質量。政府部門應該把重點放到這個上面來，最主要的是放到小學英語教師上來，應為培養專業化的人才提供保障。新晉力量應具備專業的素養和專業的教學經驗，兩者應完美結合。通過競爭上崗制度，來選拔專業人才，避免人才的流失，同時還能引進新的教學方法，組建一支全新、高效的師資隊伍。不過，原有的教師觀念落后，默守陳規，應該在教師之間開展能改變教師原有教學理念、方法、語言技巧的培訓班，使教師在不斷新營養的同時，發現教學新動態，從而改變教學模式。教師與教師之間要善于交流，將好的教學模式發揚下去，從而達到經驗共享，打開小學英語教學的發展之路。

（二）提高英語重要性的認知度

首先是提高提高教師和學生對英語重要性的認知度，作為教育者和被教育者，只有教育者把重點發到英語教學上來，被教育者才會從內心深處意識到英語學科的重要。其次，弘揚提高學生綜合素質的旗幟，并大力宣傳，方可糾正部分家長、學生、老師對英語課程的偏見。再次，學校設立規章制度，對于胡亂占課的，給予嚴厲處罰。英語教師的課時數明確，要認真對待每一節課，對于缺少課時的教師，也應給予嚴厲的處罰。可見，對英語教學的認知度至關重要。

（三）引入豐富多彩的教學模式

由于小學生的形象思維、理解能力都遠遠不如成年人的成熟，所以教學方式要采用直觀、易懂的，避免學生理解困難。對于傳統的講授課教學，易枯燥乏味，所以教師應用多媒體教學設備，把課文內容，做成帶聲音、圖像的視頻供學生觀看，學生能在理解的同時還能加深印象。或者教師讓學生組建小組，進行角色扮演、情景模擬，這樣不僅給他們帶來學習的樂趣，還調動了學生的積極性。

（四）合理的考試評價機制

不能單純的只憑考試成績來評判學生。英語作為語言類的課程，主要注重的是學生的聽讀寫的綜合能力。所以，考試內容要增加聽力部分，以及語境應用，再加上學生的課堂表現及學生對英語的運用來進行評價。

三、結論

雖然現代的小學英語教學還存在一定的問題，但是通過提升教師能力，改變傳統教學方式，合理利用資源，關注學生的發展，增添特色課堂，并結合小學生的心理特點以及接受能力，加上家長的認可及支持，定會使小學英語教育再上新臺階。

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