陽光并不燦爛

馬金鳳

【摘 要】電影《陽光燦爛的日子》是姜文導演史上的處女作，它改編自王朔的短篇小說《動物兇猛》。電影為我們講述了一群處在文革時期，生活在軍大院的干部子弟的有血有淚的青春歲月。而本文從電影的色彩、情節等內容進行分析，旨在領略電影中所體現的的隱晦的社會諷刺。

【關鍵詞】電影；文革；諷刺

影片《陽光燦爛的日子》的上映在電影界引起了巨大反響。影片雖同樣講述文革時期的故事，卻一反大部分“文革作品”的“迫害”與灰暗的基調，采用大量明亮的暖色調和曲調高昂的背景音樂來講述故事。這種大膽的非主流的拍攝手法以及電影所展示的情節內容致使許多人認為，該影片講述的是姜文對文革時期那段年少時的青春歲月的懷念，而忽略了影片中那些隱晦的諷刺。

《陽光燦爛的日子》敘述了一群孩子在遍地紅旗間的青春歲月。影片除了最后的黑白畫面，幾乎都充斥著明亮的陽光，但這群孩子當時的所作所為卻并不陽光。社會的短暫失序，給當時的孩子帶來了思想和欲望的“解放”。這種“解放”在現在看來無疑是中華傳統的禮樂與法制的崩壞，而影片中所講述的這種“解放”所行之事，便是電影所暗諷的，是時代所造就的。

受“文革”的影響，許多學校開始停課鬧革命，學生成為了紅衛兵，沒停課的學校的老師則在學校提心吊膽還要忍受學生的欺辱。影片中的胡老師便是這其中的典型。上課期間，學生趾高氣昂的指使他撿鞋子。而胡老師雖一開始表示不予以幫助，可后來聽到學生喊著：“姓胡的，你別給臉不要臉，求你這么點事兒，你都不給我辦。行！你給我等著！”便也嘴里一邊念叨著：“難道你會叫人打我嗎？扎我的車胎，你暗害我不成嗎？”一邊走到窗邊把鞋扔了出去，全班哄堂大笑。這一情節的描述，在當時可謂常態，而胡老師所說的“扎輪胎”等報復方法現在看來也很有可能是真實存在的。姜文用一種看似詼諧幽默的方式展現的這一幕情節，實則是對當時學生胡作非為，師不為師的社會現狀的實力嘲諷。

這群男孩們除了戲弄老師外，在當時混亂的年代里，選擇了使用暴力來宣泄青春期的躁動。因為好兄弟羊稿被六條胡同的一伙人打傷，影片中的馬小軍一伙人便前去為羊稿報仇，將一個孩子打成了重傷。而六條胡同的人表示不服，于是約起了群架，并同時請了當時北京有名的“小壞蛋”。最后因為雙方都有熟人，便和好，一起涌進了莫斯科餐廳慶祝。這件事以大家在巨大的毛主席畫像前將“小壞蛋”高高拋起為結束。

將人打成重傷的馬小軍一點也沒有受到懲治，反而雙方約起了群架，與之相配背景音樂卻是《國際歌》；北京出了名的心狠手黑的“小壞蛋”卻在微笑著的毛主席畫像前被這上百的青少年高高拋向空中，歡慶這次未遂的群架。電影將這一系列極具反差意味的元素融合在一起，看似在描寫馬小軍這一伙孩子們的青春期的一起暴力事件，但也為我們展現了當時社會整個法律體系的坍塌崩壞。在打了人之后的馬小軍沒有感到害怕，直到雙方說要茬架，并指明要他到場時，他才感到緊張和害怕。可見，當時這樣的打架斗毆并不會受到懲治，會受到懲處的是馬小軍父母那樣，階級屬性不同卻相愛結婚的人，母親失去了教師的工作，父親也喪失了前途。而巨大的面帶微笑的毛主席的畫像更是增加了社會無序，是非不分的暗諷意味。

影片中采用了大量的對比手法來展示其諷刺性，其中較為經典的一個片段就是軍隊大院孩子們和家長看電影的情節。為孩子們放映一部黑白電影——《列寧在1918》，孩子們已將電影中的臺詞背了下來；大人們則是在禮堂里觀看彩色的《羅馬之戰》。影片中給了《列寧在1918》中的一個女人在抽煙的特寫鏡頭，坐在底下的孩子也提前說出了那句“哎，別動，有毒的”臺詞；接著鏡頭一轉回到了室內，給了《羅馬之戰》中的一個裸體女人的鏡頭，緊接著在大禮堂偷看電影的孩子被抓，那位秘書說道：“這是一部受批判的電影，毒性非常之大，小孩子看了是會犯錯誤的”。影片中的兩個電影同時提到了“毒”這一字眼，但究竟哪個更有毒呢？姜文已經在電影里給出了答案——在禮堂偷看電影被抓后，這群孩子和米蘭在屋頂上唱著前蘇聯的歌曲《莫斯科郊外的晚上》。黑白革命片“有毒”，但有毒的不是電影，而是思想上的禁錮與束縛。

影片中除了這些肆意囂張的男孩外，還刻畫了兩個較為特別的人物——于北蓓和傻子。于北蓓在影片中是個特立獨行的女孩，她在那個充滿藏藍和軍綠色的時代里身著艷麗的服飾，行為大膽。她抽煙，涂著厚重的口紅親吻男孩們，只身一人進男澡堂，她在那個政治高壓和秩序缺失的時代里，自由自在的快樂的活著。而影片中的傻子古倫木，不管何時，都騎著根木棍。年少時在軍隊大院的門口騎著木棍，多年后的大街上，依然騎著木棍。于北蓓才是真正意義上的自由的化身，真正具有年輕人的青春本質，沒有受到“文革”的壓制。傻子也是一樣，他更單純、無憂無慮，仿佛整個北京城就他們兩個沒有受到“文革”的影響，他們在各自的世界里無所顧忌地享受著自己的青春年華。軍隊大院里的男孩們這個特殊時期的“解放”——用暴力和性來釋放青春期的躁動與荷爾蒙。時代改變，軍隊大院里的孩子的改變以及傻子的不變。這些情節的對比突出了“文革”對這一代青年的影響，影片結尾，已成年的馬小軍和他的伙伴們乘著 “卡迪拉克”，從象征著歷史文化的長安街和天安門前凱旋般地穿行而過，大聲呼喊著傻子的名字的情節變成了黑白色調，更是實力印證了這一說法。而最后傻子的那句粗話，也是無比的嘲諷，不知是說給揮手呼喊的馬小軍一伙聽的還是說給那個已經逝去的時代聽的。

影片雖主要是講軍大院的男孩們的青春故事，但它發生在“文革”時期。筆者認為姜文在拍攝這部影片時，側重的是追憶青春年華，描述一個男性的成長史，而不是對“文革”的懷念。影片中雖充滿陽光，且導演未明確的指出這個時期給人帶來的傷痛，而是采用非主流的方式，在電影中大量使用色調對比和情節對照等方法表達了自己內心對當時的一些社會現狀的隱晦的嘲諷，可見，陽光并不燦爛。

參考文獻：

[1]姜文《陽光燦爛的日子》1995年9月1日；中國電影合作制片公司

[2]史曉丹、靳然《陽光是怎樣燦爛的——談<動物兇猛的改編>》；河北青年管理干部學院學報2014年第5期

[3]王宇《淺析電影<陽光燦爛的日子>中色彩的象征意義》；藝術之窗第135期