淺談舞蹈的教學創新

李叢

【摘 要】越來越多的家長選擇讓孩子學習舞蹈，因為舞蹈可以讓孩子擁有更好的體態，讓孩子多培養一種才藝。隨著學舞蹈的學生的增多，為了讓學生更好地學習和發展，舞蹈的教學創新逐漸受到重視。

【關鍵詞】舞蹈；教學；創新

舞蹈教學創新的意義就是為了讓更多的學生更好地學習舞蹈這一門藝術，讓學生們能夠熟練地掌握所有關于舞蹈的技藝，通過他們一開始學習舞蹈時的興趣逐漸轉化為對舞蹈的熱愛，同時吸引更多的人參與到舞蹈的學習當中來。隨著舞蹈技藝的發展，教師在做舞蹈培訓時也應該做到與時俱進，不斷改進教學方式，從傳統的舞蹈教學中加以改進和創新，明確教學目標，結合理論充分實踐，安排好教學進程和教學強度，突出教學側重點，以及各種關鍵點，適當對學生們進行考核，安排好學生們課外復習，同時在固定的時間點帶領學生做好復習，做到讓學生對所有的舞蹈動作掌握熟練，并且能夠充分地結合教材理論和實踐，讓學生們更加牢靠地掌握知識點，更好地學習舞蹈。

一、舞蹈教學的現狀

（一）氣氛缺失

舞蹈教學課堂的教學氣氛缺失一直都是舞蹈教學的一大弊端。教師上課的時候采取古板又傳統的教學方式，上課的時候講明這節課將要學習的內容，然后就開始統一的教學動作展示，讓學生們逐個進行舞蹈動作的練習，老師給予指導和糾正，大概就是這樣。這種傳統而古板的教學程序已經失去了活力，導致學生們在學習的時候沒有學習熱情。同時教師在這種程序式的教學之下也無法體現出對學生們的感染力，就此造成了學生們沒有參照的榜樣，也就失去了學習的興趣。同時，教師在課堂上只注重教學，忽視了對學生們動作失誤的問題的糾正和指導，以及在課后的時候學生無法及時找到老師解答疑問。這樣就導致教師和學生之間的不能形成良好的師生關系。所以，舞蹈教師首先應該做到調節教學氣氛，和學生建立好良好的關系，促使學生們對舞蹈學習的興趣和熱情越來越高。

（二）統一教學

舞蹈教學一般都是集體授課，一節課里有很多學生一起學習，這就導致有些學生學得好學得快，有些學生學得慢而且動作方面還有很多不足。但是針對這個問題，教師沒能做到及時的發現和處理，而是教學的時候只注重教學內容，對學生們進行統一的教授和指導，卻沒有針對個別學生的學習情況進行了解和幫助。學生們學習舞蹈都有不同的出發點，有些學生因為自身的興趣學習，這樣他本身學得就快，而對于那些本身沒有這方面愛好和天分的學生就難免對舞蹈產生抵觸心理。然而這個時候，教師卻沒有及時地關心指導，甚至會偏愛學得好學得快的學生，而忽視那些學得慢不愛學的學生，這就導致他們更加對舞蹈的學習產生厭學心理。

（三）設備簡陋

好的教學環境是激發學生學習興趣的一大助力。但是在很多舞蹈教學的地方環境和基本設置都很簡陋，對于一般的舞蹈學習，只要有四面墻壁的鏡子，干凈的地板和壓腿的地方似乎就可以了。但是現在時代已經發展，人民經濟水平越來越高，他們對環境和條件的要求越來越高，不管是買東西，還是選擇學習環境都會貨比三家最后擇優買單。所以，教學環境的簡陋以及教學設備的缺失是造成學習舞蹈的學生減少的一個成因。

二、如何進行教學創新

（一）因材施教

前面總結教學缺失的一大成因時說過，學生的學習情況會有很大的差異，所以老師在教學的時候應該注意因材施教。根據學生不同的學習情況以及掌握情況進行不同的課后復習任務安排，同時，教師在課堂中教學的時候也應該格外注意觀察每個學生學習時的速度，及時調整自己的教學模式和教學方式，保證教學質量。根據不同學生的不同的掌握情況和學習速度進行不同程度的指導，無論是優秀的學生還是學習能力稍差的學生，教師都應該做到一碗水端平，不能厚此薄彼。教師應該充分發揮學生的自學能力，鼓勵他們在課后及日常生活中努力地學習和復習。同時，教師也可以設置才藝展示環節，讓學生們勇于表現。同時教師在教授學生的學習時要注意自己的學習情況，利用課余時間對自己的舞蹈學習進行嚴格的管理，積極探索新的舞蹈教學，為學生樹立一個良好的學習榜樣。

（二）創新教學模式

教師在教授學生們學習舞蹈的過程中應該引入更多的元素，比如增加音樂的輔導。傳統的舞蹈教學環境都是老師為學生們拍手打節拍，教學氣氛便有些單一，如果教師能夠在教授舞蹈的過程中播放一些符合當堂課程的背景音樂則可以很好的提高學生們的學習熱情，音樂可以幫助學生激發大腦活躍度，有利于學生更好的學習，幫助學生創造更好的節奏感。同時，教師也可以在課堂上增加自主學習的環節，即讓學生們自由發揮，自主學習最能體現出一個學生的學習能力，在這個過程中，教師應該發揮出一個積極地引導者的作用，為學生解答疑問，糾正他們的問題。同時教師也可以讓學生們組成分隊，進行小組之間的舞蹈比賽，這樣做可以調動學生們的學習熱情和學習積極性，同時也能夠培養學生們的團結意識。

（三）完善教學流程

任何教育都有理論的指導。教師應該首先對舞蹈理論進行深入的理解，根據理論進行系統的教學，同時經過完善的流程，按部就班同時又要有創新精神不能固守傳統地教授舞蹈，提升教學質量。同時，教師要根據實際情況對課程做出不同的變化，比如學生的年齡以及掌握程度和自身的領悟力，保證教學的質量，確保教學模式的科學性和有效性。同時教師也應該注意每一位學生的學習情況，舞蹈并不是針對群體的教學，而是更加注重對于個體的教授情況，教師在這里應該確保每一位學生能夠得到重視，促使學生更加熱愛舞蹈的學習。

總結：隨著社會和經濟的發展，舞蹈作為一個可以提升氣質同時又可以鍛煉身體的才藝將會被越來越多的人青睞。同時舞蹈適合各個年齡段的人學習，不受限制，成為了人們日常生活時常見的一種活動。所以舞蹈教學的機構或者教師應該積極地加強舞蹈教學創新，讓更多的人參與到舞動學習當中來。

參考文獻：

[1]岳喜寧，淺談如何提高高校舞蹈教學效果[J]，音樂時空，2016.

[2]孫達 李曼，關于高校舞蹈教學中提高學生舞蹈表現力的策略研究[J]，當代教育實踐與教學研究電子版，2016（8X）.