試析如何提高小學生在美術課上的參與度

【摘 要】小學階段是培養學生的各種思維能力以及審美能力的關鍵階段，因此小學階段對于一個學生來說具有重要的作用，所以必須要充分的重視教師在小學階段的多種能力的培養，其中美術課程的學習就能很好的培養學生的審美意識以及專業的審美能力，所以對于美術課程的學習具有重要的作用，文章就以小學美術課程教授為主要的著力點，介紹了現階段小學課程的學習的重要性，同時根據現階段小學生在美術課程的學習過程中的參與度不高的問題提出相應的可行性建議，提升小學生的參與度，完成教學目標。

【關鍵詞】小學；美術課；參與度

一、小學生美術課上參與度不高的主要原因

小學生在美術課上的參與度直接影響課程的教學質量以及整個課程的教學水平，美術課是一個靈活性較強的學科，在實際的課程的教學過程中教師更應該很好的提升學生的參與度，但是在實際的教學過程中，小學生整個課程的參與度普遍不高，這一問題的存在與許多原因有關，以下具體分析小學生美術課程參與度不高的主要原因。

（一）課程模式教學單一，課程內容枯燥

這是從美術課程的整體的過程來講的一個重要的方面，現階段美術課程雖然得到了高度重視，但是在實際的教學過程中整個教學模式相對較為單一，課程的整體的教授過程中缺少一定的創新，仍然遵循原有的教學模式，這種情況下，學生的整體的積極性不高，對于整個教學過程缺少一定的動力，在教學過程中不能很好的參與到實際的課程的學習過程中，這是小學生在實際的課程的學習過程中的參與度不高的一個重要的原因，因此從這一方面來說必須要更好的解決課程枯燥的問題。

（二）學校對于美術課程的重視不夠

在實際的教學過程中必須要更好的提升學生的整體的參與度，但是在很多學校的小學課程的編排與開設的過程中對于整個美術課程的重視程度不夠，因此在實際的課程的學習過程中必須要更好的注重整個課程能力的重視程度，只有從這一方面不斷的重視，學生在素質教育不斷提升的今天，才能更好的增強對于美術課程的整體的參與度，這也是小學生美術課程參與度不高的一個十分重要的原因。

（三）小學生自身對于美術的興趣不夠濃厚

雖然素質教育在不斷的普及，但是應試教育仍然占據主導地位，所以小學生從小學階段就只注重對于成績的追求，而不注重其他能力的培養與提升，所以在小學生的實際的學習過程中對于整個課程的學習的興趣不高，不注重對于美術課程的整體的學習，不注重對于整個課程的能力的提升，興趣不高，也就自然導致了在課程的學習過程中的興趣不夠，對于學生的整體的能力的掌握度不高，這也是在實際的教學過程中學生的參與度不高的一個重要的方面。

二、提高小學生在美術課上的參與度的可行性策略

（一）提升學生的成就感

在美術課程的學習過程中，通過一定努力完成一項任務，都會產生成就感。既對自己的付出抱以肯定，又能激勵自己繼續前進。但是教師如果把學習任務的難度定得過低，學生不費多大勁就能夠達到，那么，完成了任務學生也感到是理所當然的。如果難度過高，學生可能會不愿去完成它或對此失去信心。因此，為了讓學生獲得成就感，教師應把難度定在一個適當的水平。如何控制這個度，這就需要根據實際情況，因材施教，隨機調節難度。當難度小時，教師可設置一些障礙；當難度過大時，教師要適當處理，分步進行。同時，當學生失敗時，教師應給予幫助和鼓勵；當學生成功時，教師在美術的課程的教授過程中要給予表揚肯定，使每個學生都能體驗到成功的樂趣，從而愿意動手動腦、參與創造。

（二）創設相應的情景

教師在實際的美術教學過程中可以創設相應的情境，通過一定的情境的創立不斷提高小學生的能力水平，增強小學生在實際的學習過程中的興趣，同時教師在實際的教學過程中要不斷的培養學生在多個方面的能力，讓學生在參與過程中化被動為主動，增強小學生在實際的美術學習過程中的主導性，提升小學生的參與度，這也是在實際的教學過程中教師不斷提升的一個重要方面。

（三）提升小學生的學習興趣

興趣是學習美術的基本動力之一，應充分發揮美術教學特有的魅力，以活潑多樣的教學方式激發學生的興趣。而多媒體教學就是一種比較有效的教學方式，豐富有趣的課件也就顯得十分重要。因為在制作課件時往往會選取大量的符合中學生心理的并具有審美價值的生動的圖像世界。能夠充分利用網絡制作出最新的美術資源，通過直觀的方式呈現給學生，使學生在課堂中充分享受聲、圖、文等等給他們帶來的震撼和影響，從而獲得對美術的持久興趣。

三、結束語

小學生美術的參與度的不斷提升，可以通過多個方面不斷的完善，這些過程的不斷的完善的過程具有重要的意義，因此必須要從這些方面更好的提升小學生的整體的美術學習的能力，提升小學生對于美術課程學習的興趣，從而更好的促進整個教學過程的完善，最終更好的實現教學目標。

作者簡介：念宇（1980.9-），男，漢族，云南曲靖人，曲靖市第二小學，一級教師，本科學歷，小學美術方向。

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