農村寄宿制中學學生心理健康與生活事件的關系

楊舒 陳卿 秦淳 趙雨荷

【摘 要】寄宿制學校是國家整合有限的教育資源，普及初等教育，增加邊遠地區和少數民族地區招生的必然選擇。生活事件各因子應激量前3位的依次為學習壓力、人際關系和受懲罰；全體被試生活事件發生頻率前5位的依次為學習負擔重、考試失敗、家庭施加學習壓力、與好友發生糾紛和升學壓力。結論寄宿制中學生心理健康狀況不容樂觀，主要表現在學習壓力與人際關系方面，應引起相關教育機構的重視，為寄宿制中學生營造良好的學習氛圍。隨著寄宿制學校的發展，寄宿制學生的心理健康也越來越受到重視。

【關鍵詞】寄宿制中學；心理健康；生活事件

一、研究設計

（一）研究對象

在這項研究中，我們選擇了江蘇省5縣5所寄宿學校。共發放問卷1305份，回收1305份，其中有效問卷858份，不含MHT有效量表78份，有效量表7份以上。共有787份有效問卷。

（二）研究方法

問卷調法是研究者采用統一的嚴格設計問卷收集相關心理特征和行為數據的研究方法。 問卷調查方法標準化程度高，目的強，樣本量大，真實性強，可以在短時間內收集大量的數據等。 通過問卷調查和訪談相結合的方式，了解學生心理健康現狀，發生頻率和應激程度，以及兩者之間的關系。

（三）研究工具

研究工具是青少年心理健康檢查（MHT）和青少年生活事件量表（ASLEC）的主要調查問卷。華東師范大學周成教授及其同事根據本學者本吉鈴木等編寫的“不適傾向診斷試驗”對青少年進行心理健康診斷試驗（MHT），以幫助學生在學習和生活中感到焦慮為主要考試對象，尤其對我國中學生心理問題的篩選和心理健康評估。量表由100個非問題題組成，包含8個內容表和1個有效性量表。半信度為0.91，結構效度更高信度，效度好，針對性強。劉先臣等人編寫，ASLEC由27個負面生活事件組成，可能會導致青少年心理壓力。評估期為過去3個月至12個月。每個項目有六個選項，在有限的時間內測量生活事件，并在個人受到影響后發生，共有六個因素，檢驗了克朗巴赫系數的內部一致性為0.85，+信度系數為0.88，-相關系數為0.69，信度和效度良好。適合青少年生活事件發生頻率和強度的評估。

二、寄宿制中學學生心理健康狀況分析

（一）寄宿制中學學生心理健康總體狀況

MHT量表，內容量表分為8分以上，調查結果顯示，學習焦慮的平均分高于檢測點9.34，2757，而其他量表和總分較低比檢查點。學習焦慮的陽性檢出率最高，檢出率最高達62.26%；其次是生理癥狀，自責和過敏傾向，其他因素檢出率較低。

（二）寄宿制中學生心理健康的性別差異

結果中，在MHT總分、學習焦慮、對人焦慮、過敏傾向、恐怖傾向上，女生均高于男生，且差異顯著（P<0.01）；在孤獨傾向、自責傾向及身體癥狀上，女生得分高于男生（P<0.05）；沖動傾向上差異不顯著。

（三）寄宿制中學學生寄宿/走讀差異分析

T檢驗結果顯示，MHT檢測總分，學習焦慮，焦慮，自責傾向和恐怖傾向在0.01水平與寄宿和MHT檢測顯著不同（P<0.01）。寄宿學生的得分高于上學的學生。孤獨傾向在0.05水平有顯著差異（P<0.05）。寄宿學生得分高于在校學生。過敏傾向，身體癥狀和沖動傾向的差異不顯著。

三、寄宿制中學學生生活事件分析

（一）寄宿制中學學生生活事件總體狀況

青少年生活事件量表（ASLEC）描述統計顯示，在寄宿制學校，青少年生活事件量表各因子的平均得分均高于檢測得分，各因子的檢出率較高，其中損失因子和學習壓力因子是最多的，其次是懲罰，健康適應和人際關系。

（二）寄宿制中學學生生活事件的性別差異

性別差異分析中獨立樣本t檢驗結果顯示，其他因素男生得分顯著高于女生（P<0.01），人際因素女生得分高于男生（P<0.05））男生的懲罰因子高于女生（P<0.05），學習壓力，損失和健康適應因子沒有顯著差異。

（三）寄宿制中學學生生活事件的寄宿/走讀差異差異

分析顯示，寄宿制和入學生在失分和健身因子方面存在顯著差異（P<0.01），寄宿生學習成績顯著高于學生，人際關系和學習壓力因素也不同（P<0.05）得分高于學生，懲罰因素等因素無顯著差異。

四、生活事件與心理健康的關系分析

（一）生活事件與心理健康的相關

分析表明，生活事件與心理健康顯著相關。ASLEC量表總分與MHT量表總分呈正相關（r=0.345，P<0.01），各分量表之間存在顯著相關性。其中，人際關系，適應，學習壓力與MHT量表總分相關最高。

五、結 論

江蘇省寄宿制中學學生的心理健康水平與負性生活事件刺激量呈高相關關系，即負性生活事件越多，心理健康水平越差，反之，心理健康水平越差，對負性生活事件的感受性越強。

心理健康水平與負性生活事件刺激量的性別差異顯著，女生的心理健康水平要差于男生，生活事件中，女生對發生人際關系負性事件的感受性要大于男生，男生則對失戀、與人打架及受懲罰事件上的感受性高于女生。

心理健康水平與負性生活事件刺激量的民族差異顯著，少數民族學生的心理健康水平低于其他民族學生，負性生活事件刺激量高于其他民族學生。

走讀生的心理健康水平顯著好于寄宿生，在負性生活事件的刺激量上也低于寄宿生。

項目名稱：2016年國家級大學生創新創業訓練計劃項目，項目編號：201614390003。

參考文獻：

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