加強小學生心理健康教育的策略途徑

李文博

【摘 要】目前心理健康已經成為影響小學生身心發展的重要因素，小學生心理健康的問題是教育工作者一直以來比較關注的話題。尤其是小學生目前正處于自身發展的重要階段，如果在這個時期不能為小學生的心理健康打下堅實的基礎，對于他們以后的長期發展將極為不利。因此，加強對小學生心理方面的健康教育，以保證學生能夠身強體健，有個健康的心理是很多教師的最終目標。本文從當前的小學生心理現狀出發，結合教師多年的從教經驗，總結出了三個重要途徑：關注教師心理健康、加強與學生的交流、開辟第二課堂。

【關鍵詞】小學生；心理健康；教育途徑

小學生現在正是身體、心理全方面發展的重要時期，但是由于現在的社會變化太快，對小學生的心理健康影響也越來越大，小學生的心理健康已經成為教師們十分關注的話題。因此，面臨這樣的形式，教師不能像以前那樣只是看重知識的簡單傳授，還要關心學生的心理健康方面的問題，在努力抓好德育教育的時候，小學教師也要把學生的心理健康放在心上，從而促進學生心理的健康發展。

一、關注教師的心理健康

現在隨著這個社會的不斷發展，教育的形式也出現了多元化的現象，因此，也就對小學教師們提高了越來越高的要求，小學教師的心理健康對于學生的心理教育有著比較重要的影響。教師的心理比較健康也能起到很好的榜樣作用，在無形之中對小學生的心理情緒產生重要的影響。因此，在實際教學中，注重教師的心理健康發展，是加強小學生心理教育的先決條件。教師要讓自身的頭腦時刻保持清醒，要學會理性思考，同時也要學會自我減壓的方法，讓自己的心理處于健康的狀態。現在社會的發展節奏太快，周邊有很多誘惑性較強的東西，因此，教師要學會在這個物欲橫流的社會保持一顆熱愛工作的心，不要受到外界金錢的誘惑，也不要將一些消極的情緒帶到日常工作當中。另外教師在生活中要合理消費，真實感受教師這個職業的偉大與光榮。不要因為小學生的調皮搗蛋就經常對他們發脾氣而感到苦惱，要學會用心去感受孩子們的天性，仔細了解他們內心真實的感受，去觀察他們的情緒變化。與小學生相處時間長了就很容易發現他們的天真，體會到做一個教師所帶來的樂趣。不要因為一些工作中小事就與同事斤斤計較，要用一種豁達的胸懷去包容身邊的事物。

二、加強與學生的情感交流

（一）熱愛學生，走進學生

要想讓小學生能夠與教師敞開心扉好好的交流，首先要做的就是要在師生之間建立良好的感情基礎。教師要嘗試能夠走進學生的內心世界，因此，教師要做到熱愛自己的學生。在現在的教育中，熱愛是一個優秀教師所應當具有的重要條件，教師的愛就像是寒冷冬日的一抹陽光，可以給學生帶來無限的溫暖。通過這種方式，可以將教師與學生之間的隔閡進行某種程度的消除，進而拉近教師與學生之間的距離。對學生的熱愛要用實際行動加以表現，比如當有學生成績下滑時，要問題出具體原因，與學生交心，從而找出下滑的真正原因，幫助學生解決學習上的煩惱。

（二）多種交流，積極對話

教師與學生進行交流的方式有很多，首先是文字交流，在班級里有很多學生不愛與人來往，性格比較內向，因此，教師可以通過發郵件、微信交流或者寫信等文字類的方式跟學生進一步交流，而且能夠保護學生的隱私。并且這樣的方式更能為學生們所接受，他們也愿意將心中的郁悶向他們的教師傾訴。其次，還可以進行一對一談心。其實這樣的交談方式針對性更強，可以讓教師對學生的心理狀況進行全面的了解，以便及時發現學生身上存在的問題好采取正確的方法對學生進行積極的開導。這樣直接交流的方式幫助學生解決他們的心理問題，讓他們重拾信心。

三、積極開辟第二課堂

由于小學生的年齡原因，他們的認知水平還不夠，因此，教師如果想用成人化的教育方式不能達到理想的教育目的。教師要結合小學生現在身心發展的特點，用他們比較喜聞樂見的方法對他們進行教育，這樣才能激起學生對于心理健康課程的興趣，從而更加深刻的了解。第二課堂是課堂的一種延伸方式，以豐富性和靈活性為主要特點。因此，教師要用發展的眼光來開辟第二課堂，從而將枯燥乏味的心理知識以一種生動的方式展現出來，讓學生在趣味性極強的課外活動中感受心理健康課程的樂趣，讓學生在一種愉快的氛圍中學習知識并付諸實踐，這樣也有利于學生良好習慣的養成。比如教師可以經常組織學生參加關于心理健康的知識講座，讓他們學會怎樣在遇到困難時用正確的方法進行排解，例如考試之前的焦慮等，還可以利用學校的廣播站來宣傳一些心理健康方面的知識；也可以舉行關于心理情境方面的比賽，讓學生都能參與其中，促進學生心理方面的健康發展。

四、結語

總之，在現代教育中，心理健康教育起著非常重要的作用，整個心理健康教育的過程比較復雜，而且是一個長期的過程。因此，教師應該樹立正確的心理健康意識，時刻關注學生的心理健康問題，及時了解學生的心理狀態以及情緒的變化，從而結合小學生的身心發展特點，采取正確的方法對學生進行積極的引導，將心理健康教育逐步滲透在實際教學的過程中，讓學生擁有健全的心理，以便成為社會的有用之人。

參考文獻：

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