淺談道德素質養成教育

盧宏明

【摘 要】對中學生進行養成教育是培養合格高中畢業生的需要。面對高一藝體新生這樣一個剛剛步入高中的特殊群體，道德素質養成教育尤為重要。通過分析高一藝體新生道德素質現狀，研討對高一藝體新生實施養成教育的必要性，闡述高一藝體新生養成教育的具體實施途徑。

【關鍵詞】道德素質；養成教育

高一藝體新生心理還未成熟，面對多變的社會環境，心理往往表現為獨特性和不確定性。學生情緒控制能力較低，自我為中心，表現欲強，缺乏人際溝通能力和學習動機，團體意識差等心理特征明顯，還存在著家庭教育偏差的問題，學生習慣養成教育任重而道遠。在實踐過程中，不斷發現研究問題，尋找解決問題的良策，完成學生道德素質的養成教育。

一、高一藝體新生的現狀分析

目前面臨生源質量較差的問題，盡快充分了解高一新生的特點，讓其盡快養成高中學生應該具備的道德素質尤為重要。高一藝體學生一般具有以下特征。

1.在生理上：高一藝體新生與初中生一樣，屬少年期，是兒童向青年過度時期，生理上正在發生急劇變化：身軀骨骼變化、生理機能變化、性發育變化。

2.在心理三：伴隨著生理變化，心理也在發生急劇變化：成人感意識增強、自我意識增強、情感意識增強、關注異性意識增強。

3.在智力上：智力發展尚未完全成熟，合理、抽象、懷疑的思維有了初步的框架，為人處事介于半朦朧狀態，感情表現強烈，但不穩定，不協調。

4.在行為上：表現出強烈的成人行為傾向，具有的一定的拒絕和反抗意識，由于缺乏社會經驗，往往理想不現實，行為與理想不一致，是非辨別不清晰，容易產生過激行為。

二、高一藝體新生道德素質狀況

當代高中生道德素質差異很大，高一藝體學生一般都有這樣一些特點：崇尚良好社會公德，對浪費現象、隨地吐痰、亂丟垃圾等不文明行為表示鄙視；但對不文明行為持寬容態度，把它看作“是一種不好的生活習慣”；渴望良好人際關系，但人際交往中缺乏主動性；呼喚“誠實守信”“公平競爭”，但不放棄有條件下的作弊、投機取巧。

應當說，高一藝體生的道德主流是積極向上的。但道德認知與道德行為之間存在差距，在道德要求和評價方面采取了雙重標準，對他人要求主流化與對自己要求流行化的矛盾心態等等，這些問題都給高中學校提出了對高一藝體新生加強養成教育的迫切要求。

三、高一藝體新生道德養成教育實施步驟

（一）制定高一藝體新生德育工作方案，有目的、有計劃、有系統的開展教育工作。在高一軍訓期間嚴明紀律、嚴格要求、嚴肅規范、意志磨練，在軍訓中重點突破這幾個問題，使學生在軍訓期間即完成道德素質養成的銜接教育。

1.跑操

軍訓期間是樹立班級自豪感，提高班級凝聚力的最佳時機，跑操是最直接的體現。以學校的跑操手冊為指導，加強訓練，班級之間相互學習，相互競爭。以跑操作為檢驗軍訓成果的重要指標。

2.勵志教育：校友現身說法，榜樣激勵，激發學生斗志

藝體班的學生很多存在目標不明確，自信心不足的情況。因此勵志教育尤為重要。邀請上一屆取得優異成績，考上理想大學的藝體生來做勵志演講，為學生樹立榜樣。

3.熟悉學校管理要求，增強學生自覺性

學校已經制定了完善的管理制度，軍訓期間要讓學生盡快學習學校的各項管理制度。可通過閱讀，知識競賽等方式。重點強調違規使用手機，不文明交往，打架，不誤學業等問題的界定和處理。各班盡快完成班級制度或班級公約的制定。以小組的方式，對學生進行分組。各項考核以小組為單位進行。班級重點培養幾個能力強的小組長，并再此基礎上組建班委。

4.家校聯系

學校的管理離不開家長的理解和支持。高一每班應盡快組建學生家長委員會。并請家長積極參與班級的管理。可要求家長了解學校和班級的管理，甚至可以讓家長體驗一天的班主任工作，增強相互理解和支持。以家長的強力支持促使高一藝體新生的道德素質養成教育。

（二）加強人文素質教育，注意養成

良好的道德素質與一個人的文化素質修養戚戚相關，二者相輔相成。在人文素質教育中，要滲透世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、民族自尊、治學態度、工作作風、思想方法等內容，使學生在接受知識的過程中塑造人文精神，逐步養成良好的道德素質。

（三）重視家長老師的教育引導，帶動養成

學生經常以所接觸的人為榜樣，進行模仿、嘗試，逐漸形成思想觀念和行為習慣。對青少年學生成長影響最大的外界因素，莫過于離他們生活最近、最值得他們信賴的父母和老師。教育者的道德與文明意識、自身素質的高低直接影響著受教育者道德人格水平的提升。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行”。在學生的道德與文明養成教育中，老師、家長要充分發揮自身的教育作用，以身作則、積極引導，通過“言傳”和“身教”給學生以文明的教育、美的熏陶。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，高一藝體生的道德素質養成教育工作，我只是做了一些初步的探討與研究，在今后的教育教學中，我將進一步完善。

參考文獻：

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