大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐中面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

畢建男 王鵬

【摘 要】當(dāng)前高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)民生問題日益加重，大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀，而國家出臺(tái)的一系列幫扶政策以及“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來了機(jī)遇，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已不再是被動(dòng)的無奈之選，而是積極的主動(dòng)出擊，本文以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目氫活聚創(chuàng)為例，論述了在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐過程中，大學(xué)生所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，以及開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)；機(jī)遇；挑戰(zhàn)

一、當(dāng)前形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的機(jī)遇

（一）國家的政策和制度保障

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央把創(chuàng)新擺在國家發(fā)展全局的核心位置，深入實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)化科技創(chuàng)新在全面創(chuàng)新中的引領(lǐng)作用，大力推動(dòng)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，積極推進(jìn)“中國制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃。李克強(qiáng)總理在2017年《政府工作報(bào)告》中要把“強(qiáng)化創(chuàng)新引領(lǐng)，新動(dòng)能快速成長。深入推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)和國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，全面實(shí)施《中國制造2025》，落實(shí)和完善“雙創(chuàng)”政策措施”作為2017年政府工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

日益完善的政策，制度環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，不但為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了良好的輿論支持和價(jià)值引導(dǎo)而且提供了創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)勁內(nèi)在動(dòng)力。2018年01月06日，中國人民大學(xué)發(fā)布《2017年中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)報(bào)告》。報(bào)告顯示中國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿持續(xù)高漲，近9成大學(xué)生考慮過創(chuàng)業(yè)，其中26%的大學(xué)生有強(qiáng)烈或較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿。

（二）政府、高校的支持

為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)能力，在“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代下，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)“可行”，政府和各個(gè)高校近年來相繼舉辦了“挑戰(zhàn)杯”，“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”，“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”，“微創(chuàng)業(yè)”等各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類比賽，依靠國家搭建的“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”平臺(tái)，現(xiàn)在正不斷吸引帶動(dòng)更多社會(huì)力量共同參與，而大學(xué)生作為中國的青年一代的特殊群體，依靠自己的創(chuàng)新思維和敏銳的觀察力在這個(gè)平臺(tái)上積極發(fā)聲，僅第三屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽參賽項(xiàng)目數(shù)就突破20萬，參賽人數(shù)突破80萬，參賽項(xiàng)目行業(yè)分布及其廣泛。

以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目氫活聚創(chuàng)為例，在2017年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中汲取了專家老師們提出的寶貴建議，與眾多項(xiàng)目成員進(jìn)行交流切磋，為項(xiàng)目的下一步順利開展提供了更清晰的思路。

（三）大學(xué)生的自身優(yōu)勢

大學(xué)生作為受過高等教育的具有創(chuàng)新精神的特殊群體，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的國家戰(zhàn)略號(hào)召下，大學(xué)校園的創(chuàng)新意識(shí)氛圍更加濃厚。無論是在大學(xué)的創(chuàng)新課程學(xué)習(xí)中，還是在各創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)組織的活動(dòng)鍛煉中，各專業(yè)同學(xué)可以跨專業(yè)交流溝通，在創(chuàng)業(yè)孵化基地不斷打磨著創(chuàng)業(yè)方案，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使自身的基本素質(zhì)和知識(shí)儲(chǔ)備量得到了進(jìn)一步提升。

氫活聚創(chuàng)團(tuán)隊(duì)成員由5個(gè)不同專業(yè)的同學(xué)組織而成，大家看中了在“互聯(lián)網(wǎng) +”背景下涌現(xiàn)出無盡的商業(yè)機(jī)會(huì)，希望在這個(gè)新的平臺(tái)下，可以共享資源，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。作為當(dāng)代90后大學(xué)生群體，很早就接觸并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)這一大環(huán)境，對于新興事物的接受能力很強(qiáng)，在這個(gè)新業(yè)態(tài)模式不斷涌現(xiàn)，新產(chǎn)品新服務(wù)快速成長，新舊動(dòng)能加速轉(zhuǎn)換的大環(huán)境下，利用現(xiàn)代化信息技術(shù)這一方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，門檻較低，而且新型服務(wù)類行業(yè)對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)也造成了極大的挑戰(zhàn)，在夯實(shí)專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，基于需求入口，將自身的興趣與技能結(jié)合生活體驗(yàn)，突破社會(huì)痛點(diǎn)成為了奠定了本創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)前形勢下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的挑戰(zhàn)

（一）創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)需加強(qiáng)

雖然高校加強(qiáng)對大學(xué)生校外實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐等安排，但仍涉世未深，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)過程中遇到的風(fēng)險(xiǎn)考慮不周，創(chuàng)業(yè)初期很容易被象牙塔這一環(huán)境迷惑，盲目樂觀，缺乏危機(jī)意識(shí)，而且在項(xiàng)目實(shí)施開展過程中會(huì)與各種社會(huì)人士交流合作，容易因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)差而在競爭失敗之后一蹶不振。

（二）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目想法不成熟

大學(xué)生在萌生創(chuàng)業(yè)想法時(shí)很容易從自身的習(xí)慣和愛好角度出發(fā)，對于項(xiàng)目的市場需求以及市場競爭力等方面都沒有進(jìn)行深度的調(diào)查和思考，而且大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，對社會(huì)的接觸有限，在項(xiàng)目的規(guī)劃與實(shí)施上也存在著一定的差距，很容易由于自我定位不準(zhǔn)確而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

（三）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目資金有限

目前，多數(shù)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)想法是通過參加比賽來得到專業(yè)人士的認(rèn)可和支持得以初步實(shí)施的，在此過程中不但可以汲取客觀專業(yè)的評價(jià)，明確項(xiàng)目的未來發(fā)展方向，而且可以得到項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)或天使投資資金來為項(xiàng)目開展奠定所需經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。雖然政府相繼出臺(tái)了一些幫扶政策，但對于資金較少的在校大學(xué)生或剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，所能提供的幫助也是有限的，即使通過申請創(chuàng)業(yè)貸款這一方法也很難通過銀行評估，而且創(chuàng)業(yè)貸款的申領(lǐng)也必須符合一定條件，也有門檻。所以創(chuàng)業(yè)初期，一些好的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目往往由于資金不足而不得實(shí)施，僅停留在“遐想”階段，致使項(xiàng)目無法得以順利開展。

三、開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的體會(huì)

國家始終大力提倡并支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如果說早期提出的的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)號(hào)召及相關(guān)計(jì)劃戰(zhàn)略的制定是為了解決的大學(xué)生的就業(yè)難問題，是提高大學(xué)生就業(yè)率的權(quán)宜之計(jì)。那么在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的形勢下，大學(xué)生實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一舉動(dòng)已經(jīng)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鞯挠X醒，它成為了實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”國家戰(zhàn)略的要素之一，是大學(xué)生實(shí)踐探索，發(fā)展自我的良好機(jī)遇。

大學(xué)生不但可以依靠高校的傳統(tǒng)理論教學(xué)了解到創(chuàng)業(yè)的相關(guān)理論知識(shí)，還可以通過選修課、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等方面的訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，并在實(shí)踐教育中提高實(shí)際創(chuàng)業(yè)能力，做好自我定位，將理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有效的結(jié)合起來。

在創(chuàng)業(yè)過程中，不僅要抓住國家和政府在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢下所帶來的良好機(jī)遇，還要認(rèn)清其中隱含的風(fēng)險(xiǎn)，要以正確的心態(tài)去迎接“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的挑戰(zhàn)，并積極主動(dòng)的去解決困難，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，努力爭取創(chuàng)業(yè)的成功。

作者簡介：

畢建男（1996.5-），女，遼寧省葫蘆島人，沈陽大學(xué)工商管理學(xué)院2015級財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生，研究方向：財(cái)務(wù)管理。

王鵬（1994.6-），男，甘肅民勤縣人，沈陽大學(xué)工商管理學(xué)院2015級人力資源管理專業(yè)學(xué)生，研究方向：人力資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靜華.“互聯(lián)網(wǎng) +”時(shí)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)：機(jī)遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對[J].大學(xué)（研究版），2016.